高中历史 第1课 夏商制度与西周封建教案2 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案VIP专享VIP免费

教学主题夏商制度与西周封建一、教材分析本课是岳麓版高中历史必修一第一课。1、从内容上讲，本课是整个政治史教材的起点，具有开篇点题重要作用。2、从结构上讲，本课重点内容为西周的宗法分封制，这是中国早期的政治制度，为接下来学习专制主义中央集权奠定基础。3、重难点分析：西周的宗法分封制是本科的重点；难点：中国早期政治制度的特点。二、学生分析学生在初中已经对夏商周三代的历史有了简单的知识积累，对分封制有一定印象，但对宗法制基本没有接触，理解起来需要一定的时间。本课内容专门讲述中国古代早期的政治制度，更注重学生的理性认识，知识相对枯燥深奥且高一学生的认知水平大多还处于感性认知阶段，因此对历史结论、历史观点的分析理解不够深入。根据这种情况，教学过程中应创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力，充分调动学生学习历史的兴趣。三、教学目标1．知识与能力：（1）通过了解夏商政治制度的主要内容，知道它与西周宗法制、分封制的渊源继承关系。（2）了解西周的分封制和宗法制的基本内容、相互关系及其作用。（3）通过学习早期政治制度的特点，探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。2．过程与方法（1）归纳商代内服、外服制度的内容，以及西周的分封制和宗法制的作用与影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。（2）简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内外服制度的异同，学习研究历史问题的方法。（3）通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。3．情感态度与价值观(1)通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。（2）通过对宗法制等相关内容的学习，体会中国古人的政治智慧和中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对国情的认识。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本课教学过程中我将多媒体教学，利用PPT和视频等方式，角度调动学生的感官，呈现在学生面前的是生动的教学内容，独特的教学情境，可以使学生的学习更加生动、直观、形象，更加充满乐趣。涉及环节：一、导入。以图片导入直观生动，充满乐趣。二、教学环节，例如小组讨论，合作探究及视频辅助教学，使教学更加生动形象。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入出示夏商周图片和单元框架大体了解PPT讲授结合视频、图片、文字学生认真听讲，PPT_夏商制度与西周资料等，力求突出重点，突破难点独立思考，勇于回答封建(岳麓版).ppt探究提出问题，组织学生分小组讨论，培养学生的合作探究意识及史学思维：倾听学生回答，分析纠正，并做补充说明。组内讨论和组外讨论分步进行，认真思考，力求提高历史思维能力PPT训练精心选题巩固本课所学，加深对重点内容的理解PPT建构整理本课知识树自主建构知识树PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在教学中力求用形象生动地多媒体辅助教学，运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。同时在教学中坚持教为主导，学为主体的教学原则，注重创设问题情境，培养自主合作探究意识和历史学科素养。教学过程穿插合作讨论、小组讨论、自主探究等方法，有助于培养学生的史学思维。