高中语文第一册第一单元总课时一第一课时《死水》课型品读课1、知识目标：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。2、能力目标：提高读诗的能力，了解闻一多三美的主张，品味“死水”的象征意义。3、情感目标：培养自己的爱国情怀，领会诗歌中蕴涵的爆发力。1、把握死水的意象及其象征意义。2、了解的反讽手法。3、感知《死水》中的“三美”。1、教法：设计问题、明确要点、参与引导。2、学法：自主、合作、探究、讨论相结合。教与学过程合作反馈【课前准备】学生活动教师活动①预习《死水》、课文诵读、基础知识过关。②搜集作者资料以及与课文相关的各方面资料。③各个学习小组提出问题以及对本课学习的要求和对老师教法的建议。①备教材——心中有书（熟悉课本）②备学生——目中有人（针对本课的重点以及学生提出的问题和学习要求设计问题）③备教法——因班施教（针对所教班级的实际情况设计教法）【课上任务】学生活动教师活动检查学生的【知识点梳理】【知识梳理】字词：yī漪lún沦、cán残gēng羹、luó罗qǐ绮、bái白mò沫意象的概念闻一多的诗歌“三美”主张学习小组介绍作者以及写作背景归纳有关作者以及写作背景的文学常识，并指导学生吟咏全诗。各学习小组派代表进行诵读比赛教师点评：读出悲愤之情，语言要铿锵有力。闻一多：（1899-1946），著名学者诗人、民主战士。原名闻家骅，湖北浠水人。曾参加新月社，与徐志摩创办《新月》杂志。1946年7月15日遭国民党特务暗杀。他的诗风沉郁凝重，语言绚丽精炼，对仗工整，为开创富有民族特色的新格律诗作出了有益的贡献。同时还提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张，曾产生一定的影响。主要作品有诗集《死水》、《红烛》。写作背景：《死水》写于1926年，是闻一多留美归来的第二年。留美期间，诗人饱受民族歧视之苦，倍感离群孤雁的寂寞和酸楚，思乡思国之情油然而生，回国之后见到的却是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实，于是他大呼：“啊，这不是我的中华……”爱之深责之切，作者正是在这种矛盾悲愤的心情下写出《死水》这名篇的。闻一多：著名学者、诗人、民主战士。与徐志摩创办《新月》杂志。他的诗风沉郁凝重，提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张，主要作品有诗集《死水》、《红烛》。写作背景：《死水》写于1926年，作者看到是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实在这种矛盾悲愤的心情下写出《死水》这名篇的。品味作者的心情，请同学们带着这种悲愤的心情去朗读全诗。各学习小组采取自主、合作、探究的学习方式思考下列问题：——诗人是如何描写“死水”的？（提示：找意象，看特点）与学生一起探讨并加以引导【小组质疑】诗人是厌恶“死水”的，但是为什么又要将死水写得如此美丽呢？教师与学生一起研究解答明确：第一段突出了死水的凝滞、、绝望、完全丧失了生命力。“不如”、“爽性”是作者的愤激之语，表达了对死水的厌恶之情。第二到四段分别从色彩、状态、声音上描绘了死水：从色彩上：铜－翡翠、铁－桃花、油腻－罗绮、霉菌－云霞从状态上：酵成绿酒、飘满白沫从声音上：笑声、歌声这些意象在作者笔下都变得明艳万分，绚烂异常。①丑人抹粉往往愈见其丑，往往更令人厌恶。“死水”本是一沟发臭的死水，诗人选用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”华丽词语描写死水，赋予其艳丽的色彩以及油画般的美。目的是要营造一种反讽氛围，揭露和批判丑恶和肮脏，把丑的写得越美越会引起人们的反感，越能表达诗人对“死水”的厌恶之情。②连这么肮脏的死水都有桃花、罗绮、云霞。所以要透过迷惑人的假象看到罪恶。当时社会中有不少人并不知道自己置身的是怎样的一个黑暗的社会，陶然自足于假象中的繁华之中。各学习小组采取自主、合作、探究的学习方法来理解这句话：——“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。”教师根据各学习小组对此问题的结论归纳总结结合写作背景总结死水的象征意义（品味全诗，把握意象、知人论世）教师点拨全班品读全诗，赏析本诗的“三美”教师参与、引导、归纳①先让其彻底毁灭，在毁灭之后重新涅！槃②作者对光怪陆离的旧社会的深恶痛绝。“美”与“丑”的尖...
