鲁人版《中国古代小说选读》《婴宁》教学设计教学设想：《婴宁》出自蒲松龄的小说《聊斋志异》，其刻画的婴宁这一狐女形象很具有代表性，而这她的人物形象是在离奇的情节中展现的，本节课着重把握如何在情节的发展中体现的人物形象的不同侧面以及塑造人物的典型方法。学习目标：1在情节的发展中把握人物形象的不同侧面。2掌握塑造人物的几种典型方法。学习方法：诵读，理解，分析和探究相结合的方法。教学过程：一、导入二、整体感知1问:故事是在什么样的进程中发展的？明确：见婴宁----思婴宁----寻婴宁----重回婴宁----娶婴宁回家2故事中涉及的主要人物是谁？明确：王子服和婴宁三、赏析1问：王子服和婴宁是在什么样的情形下见面的？是怎样描写婴宁的？凸显了她的什么样的特征？活动：学生朗读王子服和婴宁见面的场景并独立思考以上问题并回答。学生展示举例：（1）两人是在上元灯节见面，通过王子服对婴宁的入迷，不可离开，从而写出了婴宁的美丽动人及其春风满面的笑容。（2）运用了侧面描写和正面描写从不同角度印证了她的美貌。2问：王子服回家后有什么样子的表现？这和描写婴宁这一形象有什么样的关系？活动：学生根据阅读来独立寻找描写王子服表现的句子并分析其作用，整理后回答。明确：用王子服的表现来烘托了婴宁的美的令人无法释怀。3，在听了吴生的话后，王子服去寻找婴宁，发现婴宁住在什么样的地方？分析这部分环境描写的作用。活动：学生独立寻找婴宁家周围环境描写段落，小组讨论环境描写的特点和作用，交流后展示。学生展示举例：特点：僻静和幽雅作用：（1）俗话说“一方水土养一方人”，在这样一个世外桃源里，用环境的美烘托了婴宁的美丽，用建筑的雅致，暗示了住在这里的人也可能是一位不俗的人。(2)婴宁家里到处都是花，说明婴宁喜欢花，鲜花配美人，人美心更美，体现了她的纯洁的心理。4问：王子服在婴宁家里见到她以后，她给人最深的印象是什么？活动：学生同桌之间交流总结展示。明确：笑。体现了她的特征：天真、爽朗、烂漫。5问：婴宁被王子服娶回家后，婴宁和在家时有什么不同？活动：学生独立诵读后分析整理信息，小组交流后展示。明确：（1）虽痴却严守孝道，一心侍奉姑婆。（2）婴宁十分的善良（3）非常勤劳6问：总体上文本塑造了一位什么样的形象？明确：塑造了一位美丽、爱笑、善良、勤劳、纯洁、懂礼节的狐女形象。问：运用了什么样的方法刻画了这位形象？明确：(1）正面描写（2）侧面描写（3）环境衬托作业：以“我心中的婴宁”为话题写作一篇文章要求：500字以上
