4.2《我国的基本经济制》教案★本框内容在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课教学采用总分总顺序。★说学法高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。引导学生掌握学习政治的基本方法，从“是什么—为什么—怎么办”角度加以把握。★新课标要求（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。★教学重点、难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用3、公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性★教学过程（一）导入新课教师活动：在政治课的学习过程中，我们要从以下三个方面进行把握，即“是什么？为什么？怎么办？”“是什么”主要从“概念”角度进行把握，“为什么”主要从“原因”“意义”（包括积极和消极）的角度进行把握，“怎么办”即“如何做”。现在我们从以上三个方面来把握本框《我国的基本经济制》的内容。专心爱心用心1、多种所有制经济共同发展导入：李明家有六口人，读下面的材料回答：他们工作企业的性质1、爸爸在中石油上班2、爷爷在村委拥有一家煤厂工作3、奶奶自己开了一家烟花厂，雇有20个工人4、妈妈自己开了一家理发店5、姐姐在苏州三星电子电脑有限公司采购部工作（该公司为韩国三星集团独资）6、李明在上海电器集团有限公司工作（国有资金占80%，非公有资金占20%）师：请6位同学回答一下，李明家有六口人，他们工作企业的性质是怎样的？生1：爸爸工作企业性质属于公有制中的国有企业生2：爷爷工作企业性质属于公有制中的集体企业生3：奶奶工作企业性质属于多种所有制中的私营企业生4：妈妈工作企业属于多种所有制中的个体工商户生5：姐姐工作企业性质属于多种所有制中的外资企业生6：小明在混合所有制企业工作师：上述同学回答得是否准确呢？等我们学完本框内容之后，再来检验一下。（二）讲授新课一、我国的基本经济制度材料一：“坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。”——引自十七大报告师：上述报告哪句话展现了我国社会主义初级阶段的基本经济制度？生：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。二、公有制为主体师：公有制为主体，那么社会主义初级阶段的公有制经济包括哪些内容？为什么要以公有制为主体？请同学们看下书本第二段P31。请一...
