2平行四边形的判别一、教学目标：⒈认知目标：掌握平行四边形的判别方法⒉技能目标：⑴经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程
⑵探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
⑶在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识
⒊情感目标：12999
com⑴让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣
⑵通过探索式证明学习，开拓学生的思路，发展学生的思维能力
⑶在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点平行四边形的判别条件
三．教学难点平行四边形的判别条件的应用
四、教学方法：探索法：让学生在动手拼摆各种平行四边形的活动过程中，积累数学活动经验
讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习
五教学过程：一温故互查1)
上节课我们探讨了平行四边形的定义和性质，现在来复习一下
学生回顾旧知，然后同组组织交流，2)结合学生交流（课件显示平行四边形的性质
）3)课件显示平行四边形判别问题二自学感悟（且小组合作交流）4)现在大家读课本103页按照这两种方法
先进行充分想象，然后解决平行四边形问题
解决问题:两种方法四边形是否为平行四边形
（鼓励学生用量角器度量四边形各内角的度数，讨论分析此四边形是什么四边形
）同学们能得到怎样的结论呢
通过观察图形，得出：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
5)还有什么方法呢（引导学生利用定义两组对边分别平行
