高中政治 《综合探究 有序与无序的政治参与》教案1 新人教版必修2VIP专享VIP免费

《综合探究有序与无序的政治参与》［教学目标］知识目标：１、了解公民参与政治生活的重要内容和基本要求。２、理解有序参与政治生活和无序参与政治生活的区别和不同后果。３、理解公民有序参与政治的意义。能力目标：１、让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力。２、在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果，增强学生有序参与政治生活的责任感和实际本领。情感态度和价值观目标。１、珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。２、增强政治参与的责任感和有序参与政治的意识。［教材内容分析］综合探究是对整个单元所学内容的综合运用，目的是训练学生运用所学知识、收集资料、比较、辨析等能力，形成正确的观点。本课教材篇幅不大，内容不多，分为相关理论、相关研讨、践行体验三个环节。相关理论是对前面所学理论的概括和延伸，也是本探究活动的理论准备，归纳了政治参与的主要内容、基本准则和基本要求，列出了“有序”和“无序”的问题。相关研讨的主题就是“有序”、“无序”的不同后果，主要是通过正反两个案例，要求学生联系实际并提供其他事例，并分析比较，归纳出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。最后践行体验通过设置一个模拟校园政治生活，让学生制订一个“班长选举规则”提高有序参与政治生活的能力，体验有序参与政治生活的意义，形成正确的政治价值观。本节教学的重点是“有序与无序政治参与的不同结果”，教学的难点是制订好《班长选举规则》。［教学过程和教学策略］（课前布置预习，收集有序参与政治生活和无序参与政治生活的相关事例）一、创设情景，导入新课师：同学们，在前面我们学习了政治生活的重要内容，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。那么大家是否具有了一定的参与政治生活的能力？今天我们来考考大家。［课堂情景剧］《村委会主任选举前后》在教材提供的一些情景的基础上加以改编，可以选择将民主选举、民主决策、民主管理、民主监督过程中出现的一些典型问题组织起来，请同学们评判在小品中哪些人做得对，那些地方做得不对，并分析应该怎样做。（学生活动，讨论，发言）（通过小品表演这种形式，调动学生的参与热情，给学生情景，促使其综合运用前面所学的理论知识进行判断分析,打好本活动的相关理论基础）师：可见在公民参与政治生活中存在有序与无序的政治参与，我们来归纳一下有序与无序的政治参与有哪些区别。（一）有序与无序的政治参与（板书）师：刚才我们根据小品的内容得出了这几个结论，在现实的政治生活中也存在着“有序”与“无序”的参与政治生活的现象。同学们还了解哪些无序地参与政治生活的事例呢？（学生交流收集到的事例，就这些事例谈自己的评价。教师也应收集一些典型的事例备用。）师：你认为无序地参与政治生活会有怎样的后果？（二）公民无序参与政治生活的危害（板书）专心爱心用心1（学生）师：同学们收集到了哪些有序地参与政治生活的事例呢？你认为有序参与政治生活有哪些意义？（学生交流收集到的事例）（三）公民有序参与政治生活的意义（板书）二、模拟现实，学以致用师：我们已经了解了参与政治生活必须按法律、规则和程序来办，作为一名中学生，我们应该树立一种有序参与政治生活的意识。现在如果让在座的同学们去参加一次真正的政治生活可能不现实，我们就把选举班长当做一次模拟的政治生活，让我们为班长选举制订一份《班长选举规则》，使我们的班长选举活动更加规范化、有序化。（四）有益的尝试：制订《班长选举规则》（板书）分小组讨论，制订一个《班长选举规则》，代表交流成果，学生评议。（使学生获得一种体验，提高综合运用知识的能力，认识到有序参与政治生活的要求和意义，树立正确的观念。）我们主要可以从以下几个方面来制订：１、选举的原则。２、候选人的产生方式以及要求。３、对选民的要求。４、对选票的要求。５、对计票员、监票员的要求。６、针对突发事件的处理方法。［评析］高中政治新课程强调教学内容与学生现实生活的联系，《政治生活》模块设计的基本理念之一就是紧密联系政治生活的实际，...