高中政治 2.1《英国国王与君主立宪制》教学设计2 新人教版选修3VIP专享VIP免费

《英国国王与君主立宪制》教学设计【教学目标】知识目标：1、了解英国现行政体的产生及其历史发展过程。2、了解英国国王在英国政治生活中所起的作用。3、明确英国君主立宪制的结构和特点。能力目标：1、通过了解英国政治体制的产生、发展过程以及特点，培养学生分析理解问题的能力。2、通过运用有关知识分析现实问题，培养学生理论联系实际的能力。3、通过网上收集材料，加深学生对教材的理解，培养学生自主学习能力，培养学生收集、整理社会信息的能力。情感态度与价值观：1、通过了解英国政体的发展过程，培养学生的辩证思维，树立发展的、全面的观点。2、通过学习使学生进一步认识到，由于各国的国情不同，各国的政治体制具有各自的特点，应该尊重各个国家和人民的选择。别国也应该尊重我们国家的选择。【教学重点难点】英国君主立宪制的结构和特点【教学方法】情境导入、合作探究、谈话式讲授【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程设计】【导入新课】美国当地时间2011年2月27日晚，第83届奥斯卡颁奖礼落下大幕。英国影片《国王的演讲》高调折桂奥斯卡4项大奖。《国王的演讲》是一部历史片，讲了一个“被国王”的国王，一步一步战胜口吃，最后发布了一场令全国人民激情洋溢、热血沸腾的精彩反战演讲。这位国王就是二战时期的英国国王乔治六世，也就是今天的英国女王伊丽莎白二世的父亲。同样是西方国家，为什么英国不像美国、法国那样有一个选举出来的总统，而是保留着国王？在资产阶级掌政的英国，国王处于什么样的地位？又发挥着怎样的作用？就让我们带着这些问题一起走进《英国国王与君主立宪制》这一框题。【讲授新课】课题：英国国王与君主立宪制（投影显示）阅读探究：用心爱心专心1（１）英国政体的显著特点是什么？（２）联系近代英国的历史，说明英国为什么会保留着国王？（３）在资产阶级当政的英国，国王在国家的地位发生了什么变化？（一）“光荣革命”与国王的保留1.英国政治体制的显著特点——存在君主（1）原因：特殊的国情和历史原因（2）历程：君主专制——一度共和——王朝复辟——光荣革命——君主保留2.国王的地位：（1）虚位元首：象征性的地位国王名义上是国家元首和武装部队总司令，形式上有权任免首相、各部大臣等高级官员，有权召集、停止和解散议会，有权批准法律，但在实际政治生活中，国王受到许多法律和惯例的严格限制，仅具有象征性的地位。（2）真正的国家权力掌握在议会和内阁手中。（情境过渡）英国王室是当今世界延续时间最长的王室之一。从1066年威廉一世入主英国，迄今已有九百多年的历史，历经lO个朝代、40位国王。（阅读探究）保留一个没有实权只有虚位的国王，有何意义？（二）国王的现代职能与危机1.英国国王的主要作用⑴体现英国政治制度的历史延续性⑵承担国家元首礼仪性的职责⑶维持英国联邦的团结⑷行使三项重要权力：磋商权，是指首相就某些事务应征询国王的意见，国王可以提出自己的看法，供首相和内阁参考，但最后决定权仍在首相和内阁。鼓励权，是指国王授予相关人士封号、勋章、爵位等，被授予各种奖励人士的名单由内阁拟定，国王也可以提出自己的意见。警告权，是指如果国王认为政府某些行为不妥，可以发出警告。但是，这种情况在政治生活中很少发生。投影：放映《国王的演讲》片断。（资料介绍）历史上的乔治六世是一位了不起的国王。他性格内向羞涩，在那位“不爱江山爱美人”的兄长爱德华八世逊位之后，不情愿地被推上了王位。更为麻烦的是，两年后第二次世界大战爆发，这位谨慎、谦逊的国王面对纳粹四处点燃的熊熊战火，表现出了临危不用心爱心专心2惧的王者风范。他极为艰难地克服了口吃，向英国人民献上了一篇流利而坚定的圣诞演讲，大大鼓舞了国民士气。（教师提问）刚才我们观看的这一段影片内容说明了什么？（学生回答，略）（教师总结）正如影片中展现的王室家庭是团结和美的象征，王室在国内两党执政斡旋中和在国际政治舞台上仍发挥着一定的作用，并且体现和承载了民众对作为国家传统文化一部分的王室的认可和依恋。不过，尽管今天的女王伊丽莎白二世仍然严格要求其王族成员成为道德楷模。20世纪80年代以来，英国...