1有理数的乘法课题1
1有理数的乘法课时第二课时课型新授课修改意见教学目标1、使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使之计算简便．2、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力．3、激发学生学习数学的兴趣，传授知识的同时，注意培养学生勇于探索新知的精神．教学重点熟练运用运算律进行计算．教学难点灵活运用运算律，使运算简便．学情分析在学习本节课之前，学生在小学已经学过了乘法运算律以及引进负数以后有理数的加减法、乘法运算法则，已经对符号问题也有了一定的认识，同时，也具有一定的观察、归纳、猜想、验证能力
由此为学生对本节课内容的学习打好了基础，使学生在探索有理数的乘法运算律的过程中，会比较容易找到规律
学法指导引导学生自主探索去观察、交流、归纳、合作互帮
教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、设置问题情境、引1、想一想上一节课大家一起学习1、学生思考
入课题二、分析问题、探究多个有理数相乘的符号规律了有理数的乘法运算法则，掌握得较好．那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算
2、（1）观察下列算式，它们的积是正的还是负的
（1）2×3×4×（-5）（2）2×3×（-4）×（-5）（3）2×（-3）×（-4）×（-5）（4）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）（2）思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系
结论：几个不为0的数乘，积的符号由负因数这个数决定．当负因数2、（1）学生观察、思考并尝试解决（2）学生思考、同桌之间，前后桌之间相互讨论交流并归纳
然后请2~3个学生发言．三、通过举例，应用迁移，巩固提高四、分析问题、探究有理数乘法的运算律
的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，积为负，并把绝对值相乘．注意只要有一个因数为
