]湖北省长阳土家族自治县第一高级中学必修一第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教材地位：本课在全书中占有重要的地位：第一单元的主题是解决“为什么生产？”----即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。第三课第一框讲了消费及其类型，了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则。二、教学目标：1、知识目标：让学生了解多样的消费观，掌握正确的消费原则。2、能力目标：通过教学培养学生对比分析、辩证分析、综合分析的能力，培养学生开放思维及语言表达能力，自主学习、合作学习的能力，引导学生自查自身消费行为，学会克服不理性的消费习惯，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。3、情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的消费观，树立环保、绿色消费的观念，能在现实生活中坚持正确的消费原则而成为理性的消费者。培养学生的社会责任意识。三、教学重点：理性消费要坚持的正确原则（多数学生消费心理存在误区，需对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。）教学难点：1、区分和评价四种消费心理（当代中学生随着消费水平的提高，消费心理存在一些误区）2、绿色消费（绿色消费是每一个地球人的责任，教育学生要从点滴做起，落实到具体行动较难）3艰苦奋斗，勤俭节约（该点不在于知识有多深，现在学生多为独生子女，家庭生活条件普遍较好，浪费之风盛行，“艰苦奋斗，勤俭节约”成为学生陌生的词，在这种现实条件下对学生进行“艰苦奋斗，勤俭节约”的教育不易落到实处，因此是教学的难点）四、教学方法教法：1、多媒体教学法：利用多媒体展示图文资料，使教学更直观、更感性、更高效。2.、讨论教学法：针对教材重难点，开展讨论，发挥学生主体作用。3.、问题探究法：通过设置情景，问题探究，增强学生的问题意识，引导学生思考，开发学生思维。4、时事教学法：结合时事，社会关注的热点、焦点进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。学法1.问卷调查法：课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。2.探究性学习法：组织学生进行问题探究性学习，培养学生的问题意识，创新意识。在探究性学习中还进行“自主学习”，让学生做学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；进行“合作学习”，让学生在小组分工合作中，在生生互动中，培养团结协作精神，培养综合素质。3.理论联系实际法：知识来源于生活实际，并运用知识指导实际生活，让学生做学习和生活的主人。五、教学过程（一）导入新课调查生活：展示课前调查结果：根据个人9月消费明细账，自查个人消费行为是否正确，存在哪些不正确的消费行为。我们的消费行为不仅受国家经济、家庭收入、物价等客观因素的影响，1还受到每个人不同的消费心理（消费观）的影响而自然导入新课。设计意图：按照新课程“三贴近“的原则，从最贴近学生实际的消费习惯和行为入手开展课前调查，既让学生学会观察生活，反思行为，为新课学习做好资源准备，又有利于激发学生兴趣，调动学习热情。（二）自主探究分析生活：根据学生列举的各种消费行为，归纳为四种类型。由此设问：上述不同的消费行为可能是由什么消费心理所致？这些消费心理有何特点？有何利弊？我们应采取什么态度对待？学生自主学习，完成四种消费心理的对比表格。设计意图：通过自主学习，让学生通过所学知识学会辨析各种消费心理，并能做出评价，反思自己的消费行为，培养科学的消费意识。通过表格对比分析，归纳知识，直观清晰，有利于培养学生对比分析，归纳总结的能力，从而也实现顺利突破难点。（三）运用知识指导生活：通过设计如何正确对待名牌的训练题过渡到该环节。学生讨论：针对我们存在的不良消费行为，说明我们应怎样做？根据学生讨论形成的观点，引导学生归纳知识，掌握做理智的消费者应该坚持的正确原则。设计意图：通过让学生结合实际行为，根据已学知识，通过讨论，达成共识，从内心深处明白该怎样做一名理智的消...
