《悬崖边的树》教学设计1、教学目标（1）、指导学生朗读现代诗歌，提高朗读能力。（2）、体会悬崖边的树，在险恶环境中，所体现出的坚强不屈、积极向上的精神，启发学生对人生和生活的思考。（3）、学习“托物言志”的写作手法。2、学情分析本单元是学生进入初中后所接触的第一个现代诗歌单元。尽管他们从古代诗歌的学习中积累了一定的鉴赏诗歌的经验，但现代诗歌的毕竟与古代诗歌有一定差异，它的一些特点对学生来说是陌生的。此外，七年级学生，由于人生阅历和知识结构的局限，导致对诗歌内容的意境及思想的把握有一定的困难。因此，本节课从现代诗的特点出发，通过以听、读品、悟等一系列以学生为主体的活动，让他们在互动中加深对诗歌的理解，从而把握诗歌的主旨；其次，通过指导学生多种形式的朗读活动，提高了学生的朗读能力，也为以后学习现代诗打下良好的基础。3、重点难点教学重点（1）、指导学生朗读，提高朗读能力。（2）、体会悬崖边的树，在险恶环境中，所体现出的坚强不屈、积极向上的精神，启发学生对人生和生活的思考。（3）、学习“托物言志”的写作手法。教学难点指导学生朗读，提高朗读能力4教学过程【导入】中国是一个诗的国度，在华夏文明灿烂的长卷中，诗人灿若星河，作品浩如烟海。下面老师给大家带来一组诗歌，跟据要求说出相关的内容。看来李白、杜甫、白居易对中国文坛的影响很深远。今天老师带领大家暂时告别李白、杜甫、白居易，告别古代诗词，走近曾卓，聆听一首现代诗歌——《悬崖边的树》，请同学们注意听准读音。【讲授】朗读总动员师：主持人读的好听吗？你想不想在今后的语文课朗读中，也让老师和同学们给你点个赞那好，只要你勇闯三关，就会得到这把金钥匙。没准以后还会拿着这把金钥匙直接打开播音主持、记者的大门。想不想拥有这个梦想。闯关细则：（1）闯过第一关，拿到一把开启第二关大门的铜钥匙。（2）闯过第二关，拿到一把开启第三关大门的银钥匙。（3）闯过第三关拿到通向播音主持大门的金钥匙。（4）各队在闯关过程中，队友可以相互补充。（5）闯关时间，限时30分钟。师：闯关开始。勇闯第一关：字词教学，完成课后的“写一写用一用”［学生活动］各队派一名代表朗读生字词，然后两队各齐读一遍。［教师活动］重点讲解“倔强”“悬崖”“喧哗”三个词语。师：恭喜红蓝两队轻松拿到了第一把开启第二关大门的铜钥匙。好。开启第二关的大门。请看大屏幕勇闯第二关：听朗读，并范读诗歌［学生活动］认真聆听朗读，听完朗读后，1分钟自由朗读时间，然后各队派3名代表范读诗歌。［教师活动］对学生的范读及时点评。师：这一关各队需要3个人有节奏的朗读方能拿到开启第三关大门的银钥匙。师：恭喜两队在3位队员的努力下，拿到了第二把开启第三关大门的银钥匙。尤其是蓝队第三位同学的朗读，不仅音准、有节奏，而且读的诗真的是像歌一样，如何才能把诗读得像歌一样呢？开启第三关的大门。请看大屏幕勇闯第三关：小组研读诗歌的朗读重音，并伴乐朗读。［学生活动］合组探究：找出能够表现这棵树的处境及精神品质的词语或短语，从而确定朗读重音。内容提示：我们组认为这是一棵————————的树，因为（诗歌中找答案）————————，应该重读的词或短语是——————————————————。［师生活动］探究结果：张佳鑫：我们组认为这是一棵生长环境很偏避的树，在第一小节中写到“将一棵树吹到了那边”“那边”二字，“平原的尽头”中“尽头”二字，就表现这棵树被吹得很遥远，所以它的生长环境很偏避，因此应该重读的是“那边”“尽头”二个词。王晓欣：我们组要给他们补充一下，我们认为这棵树的生长环境很恶劣，因为这棵树被吹到的地方不仅是“平原的尽头”，还是“临近深谷的悬崖上”“临近深谷”“悬崖”表明这棵树的生长环境很恶劣。因此“临近深谷”和“悬崖”应该重读。师：两队同学的分析很精彩，大家谈到的这些词语表明这棵树的生长环境很“恶劣”。下面我们分析一下“恶劣”一词，“恶劣”中“恶”是坏的意思，“劣”也是坏的意思，“恶劣”这个词应该是坏到极点的意思，这首诗歌中，这棵树的生长环境坏到了什么程度...
