《储蓄存款和商业银行》教学设计一、教材分析和教材处理（一）教材分析本课选自普通高中思想政治教材《经济生活》第六课《投资理财的选择》的第一框题《储蓄存款和商业银行》，本框题主要阐释了储蓄存款的含义、机构、类型、利息，同时也介绍了作为储蓄机构之一的商业银行的主要业务。本框题储蓄存款是一种便捷的投资方式，并具有风险小，收益低等特点。研究本框题，自然地引出了下一个框题——股票、债券和保险，所以学好本框，也为下一框做了很好的准备。（二）教材处理为了让学生更好地理解本框知识，提高课堂教学效率，我对教材大胆的进行了处理。1、课前指导学生进行研究性学习活动，分别调查家庭投资理财情况和储蓄存款的类型、利息相关知识，并形成相应的成果，课上进行成果展示，目的是丰富课堂内容，调动学生学习的积极性。2、在总结储蓄存款投资方式时，使用图表对比，这样可以对这种投资方式有更全面的了解和掌握。3、本框题包含两部分部分知识，两部分知识又有交叉，所以讲解时调整了教材已有的顺序，在讲储蓄机构时，就把商业银行的概念和地位讲完，这样做的目的是便于学生把握这两部分知识的内在联系。4、在突破难点时，分组计算，限时训练，突出课堂的时效性。5、由于教材的滞后性，学习储蓄机构时，由于原来的邮政储蓄现在变成了商业银行，加邮政储蓄银行，五大国家级商业银行变成了六大国家级商业银行；在研究利息计算时，增加了利息税率的变化及对社会经济生活影响，删去教材对利息税的阐释，对教材知识进行新的整合。二、学情分析及教学目标1、学情分析高二学生已经接触到了一些投资问题，对储蓄这种方式有了一定的理解，个别学生也参与过储蓄活动，但是对一些理论的把握还不是很到位。特别是对利率变化对经济影响不理解。针对这种学情及我们对教材的分析与把握，我们将教学目标、重难点确定如下。2、教学目标知识与技能：识记我国的主要储蓄机构、利率的含义、商业银行的含义；理解储蓄存款的含义、储蓄存款的类型、商业银行的主要业务，掌握利息的计算方法。过程与方法：学生在探究事例过程中，逐步掌握主动探究合作学习的方法。情感态度价值观：学生初步树立投资理财意识，养成科学合理的生活习惯。3、教学重难点教学重点：存款储蓄含义、类型、利息及利率变动对经济的影响；我国的商业银行的主要业务。1教学难点：利息的计算；利率变动对经济的影响。三、教学理念及流程设计（一）教学理念本课在设计时力求体现新课改精神，体现“教师是主导，学生为主体”的教学理念。教学中以学生为出发点，注重教学情境的创设，为学生的学习搭设平台，调动学生学习主动性，充分挖掘其内部潜能，培养学生的自主学习的能力，并形成正确的价值观。（二）教学模式本课采用导学式教学模式，教学过程中教师改变传统的知识传授者的角色，成为学生学习的引导者、组织者、激励者和促进者。学生在老师的指导下积极动脑思考，自主探究，充分实现有效教学。（三）流程设计2、合作学习，学习新课第一环节，教师引导学生分析储蓄存款的含义，设计相应的问题，储蓄存款的主体是谁？存什么钱？到何处存？有何凭证？有何收益？师生合作探究共同完成，并采取分析和综合的方式分析储蓄存款的含义及特点。这样做的目的是学生可以从整体上把握概念的各个部分之间的内在联系，突破本框的重点。第二环节，学生以小组汇报的形式交流自己课前调查结果，并依据书本知识分析自己的调查情况。在这一过程中，教师帮助学生升华知识，突破本框的重难点。设计这一环节的目的是：让学生学会自主学习，主动搜集资料；并提高学生分析问题、归纳问题的能力；学会整合知识。第三环节，教师引导学生进行利息计算，指出随着时代形势的变化，利息税率也发生了变化。然后学生根据教师提供的信息，限时计算，锻炼实际演算能力，为将来投资奠定一定基础。这个环节设计的另一目的是“直击高考”，每年高考都出这样的计算题，考生失误率相对来说比较高，课堂的限时性训练也为将来高考做了一定的准备。第四环节，引导学生分析利率变动对经济发展的影响，师生共同分析突破难点。第五环节，教师课前布置学生用绘图的方式表...
