高三语文二轮复习 第二部分 现代文阅读 专题六 实用类文本阅读 考点1 新闻类文本讲义-人教版高三全册语文教案VIP专享VIP免费

专题六实用类文本阅读考点新闻类文本考情解读学案引语实用类文本中的新闻阅读近几年全国课标卷从未涉足，2017年却以新颖的形式，即以非连续性文本加图表的形式出现在高考卷中。从选材看，文本针对一个社会热点现象或问题，涉及政治、经济、科技等方面，采用几则新闻组合的形式。文本既重视时代性，又注重实用性。从考查点来看，新闻类文本的考查主要分为两个层级：一是“理解”，即理解“概念”和“语句”；二是“分析综合”，即“筛选整合信息”分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，分析文本的文体特征和主要表现手法。从试题来看，难度不会很大。对新闻类文本阅读的考查，高考采用两道客观选择题加一道主观简答题的形式。客观题的命制与论述类比较相似，但也会有一些内容的综合概括分析；一般涉及的是局部内容。而主观题则一般从整体入手，尤其会把三、四则材料综合在一起考查，同时也可能兼顾探究这个考点。如何快速而准确的解答这三道试题，是二轮复习的重要内容。要解决这一问题，既需要考生有良好的心态和思维品质，又需要考生整体把握全文，梳理出主干信息，能够迅速锁定信息区间，用比对法选定答案。二轮复习重在强化对此类试题特点的把握，能够较准确而迅速地解答试题。解构真题引领规范类型一理解分析[2017·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～3题。材料一2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)材料二2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)[注]观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。材料三在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》]材料四总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。(摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》)1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)()A.――→――→B.――→――→C.――→――→D....