课题11.2.4角形全等的条件—斜边、直角边授课时间年月日教学目标知识与能力1.掌握直角三角形全等的一般判定方法.2.知道“斜边、直角边”判定法的内容.3.会用“HL”判定两个直角三角形全等.过程与方法使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论过程.情感态度价值观充分调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心.教学重点探究直角三角形全等的条件.教学难点灵活运用三角形全等的条件证明.教学方法教具准备课型新授教学活动教学环节补充一、情境引入：1、判定两个三角形全等的方法：、、、2、如图，Rt△ABC中，直角边是、，斜边是DFCBBEAAC3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，（1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）二、探究新知：1.让学生画一个一条直角边是2cm，斜边是3cm的直角三角形。2.已知线段a，c(a
