国培作业第七课《幼时记趣》教学目的与要求：1、在反复默读的朗读的基础上，理解文言词句，背诵，翻译全文，领悟作者的奇思妙想。2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。3、感悟“物外之趣”，更加热爱生活。教学重点：背诵，翻译全文，感悟“物外之趣”。教学难点感悟“物外之趣”。教学方法：精讲、研讨、点拨。教学课时：二课时教学过程：一、导入同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。二、解释课题、介绍作者。1、解题：“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。2、介绍作者及《浮生六记》。3、教师配乐范读，学生体会朗读的情感和语调。（明确：整篇文章应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。）4、同学们自由大声地读课文5、文言文学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。三、朗读课文1、（1）读准字音。（2）做到停顿正确，不读破句。（3）注意语调语气。2、翻译课文①增——此法适用于文方省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。②删——有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除。③调——由于文言倒装句的记号序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。④留——像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。⑤换（古今词代替）——用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。3、默读课文，边读边从下面几个方面来梳理文言字词。分组学习。找出文中音同形不同的字；砾—唳鹤—壑向—项找出文中义同字不同的字；察—观—视—见唳—鸣素—白找出文中意义相对、相反的字词；凹—凸找出文中的成语；明察秋毫庞然大物怡然自得找出文中的省略句；群鹤舞（于）空使（之）与台齐鞭（之）数十找出文中字同义不同的字；时：余忆童稚时、故时有物外之趣；以：徐喷以烟、以丛草为林；为；项为之强、以丛草为林、尽为所吞；之：昂首观之、物外之趣、项为之强、心之所向、观之正浓、驱之别院4、教师补充强调文中重点实词、虚词及固定句式，读出句读。四、初读课文，读准字音1、教师范读。请同学注意读音和句读。试着划分下列句子的朗读节奏。（1）余/忆童稚时，能/张目对日，明察/秋毫。(2)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。(3)私／拟作／群鹤舞于空中。(4)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。(5)昂首／观之，项／为之强。(6)作／青云白鹤／观。(7)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。(8)蹲其身，使／与台齐。(9)见／二虫斗草间。2、学生自读，给下列加点的字注音。童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物蛤(há)蟆(ma)3、反复朗读课文，熟悉课文。方式：齐读、小组读、男女生读。五、布置作业1、写生字生词2、翻译课文第二课时导入1、导入语：同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。今天我们就来感受一下沈复幼时的童真童趣。2、检查背诵3、抽查词语掌握情况一词多义词观：昂首观之（看）察：明察秋毫（看到、看清）作青云鹤观（景象、景观）必细察其纹理（观察）神：定...
