文化建设的中心环节课题名称《文化建设的中心环节》一、教学目标1、知识目标（1）明确在道德冲突中作出正确判断和选择的重要途径是什么。（2）了解思想道德修养与科学文化修养的含义，理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）知道怎样追求更高的思想道德目标？2、能力目标（1）正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。（2）面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。3、情感、态度与价值观目标自觉增强思想道德修养与科学文化修养，加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产党远大理想而奋斗的行列中。二、教学重难点1、重点：科学文化修养与思想道德修养的关系。追求更高的思想道德目标的要求。2、难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思第一课时环节1导入：赖宁不惜自身安危，保护国家财产，英勇就义的事迹，表现了他英雄少年的无畏气概。引导观看、思考激趣，导入环节2加强思想道德建设展示，2014年8月2日新版《中学生守则发思考、讨论、听讲，笔记：通过设问引发学生思布》考，在充分预习的基础上，发动学生讨论释疑，教师巡查指导，汇总学生意见后进行归纳整理，有效突破知识难点环节3思想道德修养与科学文化修养新版学生守则与时俱进，“控制上网时间”、“低碳环保生活”等近两年颇受关注的社会热点进入守则。不仅如此，热心志愿服务、会自护懂求救、垃圾分类等实用的生活技巧也在守则中频频亮相。思考、讨论总结以活动代讲，学以致用四、教学反思1、应特别注意导入和结合示例讲解，激发学生兴趣；2、拓展部分较难把握，特别注意勿拓展太开，针对不同层次学生确定不同标高；3、练习选题要精，适当补充或删减，力求通过练习达到巩固消化的目的
