全等三角形教学课题课标要求1、知识与技能：通过实例理解全等形的概念和特征，并能够识别图形的全等
知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质
能运用性质进行简单的推理和计算
2、过程与方法：通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，理解全等三角形边、角之间的对应关系
3、情感目标：逐步培养学生动态的研究几何图形的意识
识记理解应用综合知识点1全等三角形的有关概念∨知识点2全等三角形的性质∨目标设计1、通过大量生活实例让学生理解全等形的概念2、通过实验让学生了解变换的思想并理解对应的关系
3、进一步使学生对全等概念加深理解，能应用全等三角形的性质
教学过程设计一、情境与问题设计情境1、展现生活的大量形状、大小相同的图片
问题1、你能再举出生活的一些类似例子吗
问题2、从一张底片冲洗出来的两张尺寸相同的照片上的图像，放在一起能够完全重合吗
（引出全等形以及全等三角形的定义
）知识点认知层次情境2、学生用半透明的纸描绘教科书图11
1-1中的△ABC，然后按“思考”要求在三个图中依次操作
（或播放相应的课件）体验“平移、翻折、旋转前后的两个图形全等”
问题3、各图中的两个三角形全等吗
以图中的两个三角形为例，介绍对应边、对应角以及两个三角形全等的符号表示、读法、写法，并说出图的对应点、对应边、对应角，写出相等的边和角（解释“≌”的含义和读法，并强调对应顶点写在对应位置上）
总结寻找全等三角形对应元素的方法：（1）全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边
（2）全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角
问题4、△ABC≌△DEF，对应边有什么关系
对应角有什么关系
（得出全等三角形的性质
）二、习题设计（落实知识点1）
