高中政治《认识运动 把握规律》教案9 新人教版必修4VIP专享VIP免费

《认识运动把握规律》教案教学目标：一、识记运动、相对静止、规律的含义，理解物质和运动、运动和静止的辩证关系，认识世界是有规律的，规律是普遍的。二、培养学生自学运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。三、认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。教学重难点：物质的运动是绝对的。教学方法：列举材料说明两对关系、谈话讨论法。教学过程：一、导入：上节课我们知道了世界的真正同一性在于物质性，也很清楚，这个世界是物质的，那么大家想想，这些物质是运动的还是静止的呢？（让学生议论引起学生思考即可）二、学习新课：阅读课本P31页的第一个虚框内容。想想，为什么会天天日往月来呢？为什么年年岁岁寒暑相推呢？（是因为地球在自转和绕着太阳公转。）不只是地球，世界上一切事物都处在运动和变化之中。我们也说世界是物质的，物质是运动的。那么，这个运动和我们平常说的运动（体育竞技）是不是一样呀？那么哲学上讲的运动是指什么呢？（抓个重点词“事物、现象”“变化、过程”，稍微强调一下）我们说世界是物质的，物质是运动的，大家能不能找到一个不运动的事物？（让学生思考也好，让学生回答也好，自己把握，目的是为了引出“运动是物质的根本属性和存在方式”）咱们来看看我们周围的世界。头顶上，“风扇在转动”；窗外天空里，“白云在飘”；外面马路上，“汽车在跑”；讲台上黑板上，“粉笔灰在乱飘”；加上我们刚才说的“地球在转动”……，你发现了什么？大家发现没有，我们通常都说“XXX在动”，在动的前面，都必须加上什么？这些风扇、白云、汽车、粉笔灰在哲学上我们称为物质。所以，但凡我们说动，都是说物质在动。因此，我们可以得出一个结论：运动是物质的运动，物质是运动载体。通俗地说，脱离物质的运动是根本不存在的。因为我们刚才知道了世界上不存在脱离运动的物质，因此我们可以说运动是绝对的、无条件的和永恒的。我们在身边中找不到不运动的物质。（板书三组关键的词语）大家说说看，我们学校运动过没有？说我们学校在运动，这是对的，因为它的确随着地球的运动而运动；但是，说它在静止也是对的，为什么呢？哲学上静止的两层含义：一.是在一定时期和一定阶段，其根本性质没有发生变化；二.是相对于某一参照系来说没有发生某种运动；这两种情况，在哲学上我们称为静止，所以我们也说静止是相对的、有条件的和暂时的。物质既处在绝对运动中，也处在相对静止中，整个物质世界是绝对运动和相对静止的统一。断案：P32欧布里德借钱不还被打一案。用心爱心专心1讨论分析：欧布里德只看到了事物的绝对运动，而忽略了事物的相对静止，因此被人“以治其人之生还治其人之道”。它在这里夸大了绝对运动，否认了相对静止。辨析：赫拉克利特的“人不能两次踏进同一条河流”和克拉底鲁的“人一次也不能踏进同一条河流”。三、课堂练习：1、物质和运动辩证关系是（）A、物质是运动主体B、所有物质都是运动的C、所有的运动都是物质的运动D、物质是运动的物质，运动是物质的运动2、毕而生说，万物都在运动，但只是在概念中运动，这观点属于（）A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点C、把物质和运动结合的观点D、神创论观点板书设计：（略）用心爱心专心2