《树立正确的消费观》典型教学设计研究课程分析本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分，也是第一单元的落脚点。本课关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩。在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。学情分析高一年级学生自主性强，个性张扬的特点，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，非常适合“自主探究、合作交流”这一学习方式。引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。通过比较鉴别，合作讨论等当方法，促进学生学会学习，帮助学生树立正确的消费观。设计思路本着“学生为主体，教师为引导”的指导思想，依照学生观察——思维——迁移的三个认知层次，本课围绕影响居民消费的心理和坚持正确的消费原则做理智的消费者两个方面展开探究，运用多媒体辅助教学。学习目标1、了解不同的消费心理；理解正确的消费原则2、评价不同的消费心理；分析不同的消费行为3、坚持正确的消费观念，成为理智的消费者教学流程一、激情阅读，整体感知（一）创设情境，激情导入{课件投影}趣味案例——《测测你的消费观》6个颜色的信封，你直觉认为哪个信封里会有10000元？红色/绿色/紫色/蓝色/黑色/白色（二）自主阅读，整体感知{课件投影}上节课我们学习了消费及其类型，那么在日常生活中我们的消费都受到哪些因素的影响？我们应该树立什么样的消费观才能使自己的消费方式更加合理呢？这节课我们就来共同探究学习。下面请同学们用3分钟时间自主阅读课文第20页至22页，思考下列问题：专心爱心用心11、影响人们消费行为的心理有哪些？2、怎样才能做一个理智的消费者？3、保护环境、绿色消费的含义、主旨和核心分别是什么？{课件投影}保护环境绿色消费主旨、符合和标准的消费行为的总称核心：。(5R)人的健康环境保护保护消费者健康节约资源可持续消费节约资源、减少污染绿色生活、环保选购重复使用、多次利用分类回收、循环再生保护自然、万物共存（Reduce)(Reevaluate)(Reuse)(Recycle)(Rescue)绿色消费二、理性认识，把握本质1、{课件投影}选号码就像进饭馆，选人多的，神州行，听说将近两亿人用，我相信群众，神州行，我看行专心爱心用心2树立正确的消费观消费心理面面观做理智的消费者1、从众心理引发的消费2、求异心理引发的消费3、攀比心理引发的消费4、求实心理主导的消费5、量入为出，适度消费6、避免盲从，理性消费7、保护环境，绿色消费8、勤俭节约，艰苦奋斗你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物受到广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为？{课件投影}对对从众从众心理要具体分析，盲心理要具体分析，盲目从众不可取，同时目从众不可取，同时健康合理的从众心理引发的消费可以带动一个产业的发展，，结论2、{课件投影}如此的“标新立异”上面两幅图体现了什么消费心理？你是如何看待他们的消费行为的？3、{课件投影}案例——南方某市曾发生一起怪事，两“大款”在一高级的酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的小费比自己多，于是当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。这体现了什么消费心理？对此你的看法是什么？4、{课件投影}讨论：校服，让我欢喜，让我忧。要求：先独立思考，然后小组内交流意见，结束后每小组找代表展示成果。时间为5分钟。5、{课件投影}专心爱心用心3表现特点态度从众心理攀比心理求实心理求异心理自自主主探探究究6、{课件投影}你听说过你听说过““负翁负翁”“”“月光族月光族””““卡奴卡奴””吗？这些称号给我吗？这些称号给我们有什么启示？们有什么启示？结论结论：消费要坚持量入为出，适度消费原则；适度消费——消费要适合自己的经济承受...
