http://www.zhnet.com.cn或http://www.e12.com.cn高考化学第四节氨硝酸硫酸第2课时教案三维目标知识与技能1.巩固稀硫酸的性质;掌握浓硫酸的特性及强氧化性。2.培养学生用新概念重新理解旧知识的能力;培养学生设计实验、动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。过程与方法1.通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学,分析其可能有的性质,并设计实验来证明,激发学生学习化学的兴趣,探索新知识的欲望,且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论,再辩证地分析结论的适用范围。情感、态度与价值观通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学,对学生进行“现象与本质”“量变与质变”辩证唯物主义观点的教育;通过动手实验,使其体会理论上的理解和亲手实验的不同,而且实验不总是每次都能成功,分析教训、总结经验,培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质和认真仔细、实事求是的作风。教学重点浓硫酸的化学性质(强氧化性)教学难点研究某物质的程序和方法教具准备浓硫酸、纸、火柴、白糖、铜片、布、硝酸、硝酸钡、烧杯、玻璃棒、试管、铁架台、酒精灯、导管等教学过程[多媒体]化学家的“元素组成通式”——C4H4Clear—Head清醒的头脑Curious—Heart好奇的精神Clever—Hands灵巧的双手Clean—Habit洁净的习惯师:如果我们能以化学家的科学素养来要求我们自己,那么展现在我们面前的科学高峰一定瑰丽多姿。下面请同学们保持“清醒的头脑”听一则小故事。[投影]清华学子刘海洋伤熊事件。清华大学机电系四年级学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤,其中一头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒体披露后,引起了公众的强烈愤慨!同时,“高材生为何会犯如此低级错误?一个‘好学生’为什么没有成为一名好公民”的疑问也引发了社会各界广泛地讨论与深入地思考。(材料有很强的震撼力,学生陷入了沉思)师:刘海洋为何用浓硫酸残害黑熊?浓硫酸又具有哪些重要性质?这就是我们这节课要研究的内容。[复习投影]描述下列的实验(见附图)现象,并说明稀H2SO4的性质。1http://www.zhnet.com.cn或http://www.e12.com.cn(学生先讨论,然后请几名学生描述实验现象,其他同学补充现象)师:请大家完成上述有关反应的离子方程式:生:学生书写方程式(同位同学互相检查,教师用实物投影检查正误后,投影正确答案)师:(投影)请看正确答案Zn+H2SO4——Zn+2H+====Zn2++H2↑NaOH+H2SO4——OH-+H+====H2OFe2O3+H2SO4——Fe2O3+6H+====2Fe3++3H2OBaCl2+H2SO4——Ba2++====BaSO4↓师:对于浓硫酸的相关知识,你们了解多少?生:学生根据初中所学的知识,可以回答出硫酸的物理性质及浓硫酸的吸水性、脱水性等。师:实验室制氢气时选用稀硫酸或盐酸,而不用浓硫酸和硝酸,为什么?这都是我们这节课要解决的问题。[板书]二、硫酸和硝酸的氧化性师:浓硫酸和稀硫酸在性质上有没有什么区别呢?(生:有)师:实验室制取氯化氢,为什么用浓硫酸与固体食盐共热?利用浓硫酸的什么性质?生:难挥发性。[板书](一)硫酸的氧化性1.浓硫酸的特性(1)难挥发性——制挥发性酸师:在实验室里常用浓硫酸干燥气体,利用浓硫酸的什么性质?(生:吸水性)[板书](2)吸水性[动画模拟]浓硫酸吸收H2中的水蒸气师:因为浓硫酸难挥发,所以将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中,其浓度、质量都不发生变化,这样说对吗?如果是浓盐酸或浓硝酸呢?生:根据酸的不同性质,思考其在空气中的变化情况。师:中午快到了,有些同学可能已经饿了,我已经给大家准备了精美的点心供大家加餐。[演示实验]黑面包实验蔗糖炭化:将一定量的蔗糖放入小烧杯中,加入浓硫酸。(引导学生观察现象)学生描述观察到的实验现象:白色的蔗糖变黑,体积膨胀,产生大量的白雾。(小组之间进行相互补充与评价,培养学生的观察能力及语言表达能力)2http://www.zhnet.com.cn或http://www.e12.com.cn[小结]实验现象:①蔗糖由白→黑;②生成的黑色物质呈面包状;③闻一闻有刺激性气味。师:...