http://www.zhnet.com.cn或http://www.e12.com.cn高考化学第四节氨硝酸硫酸第2课时教案三维目标知识与技能1.巩固稀硫酸的性质；掌握浓硫酸的特性及强氧化性。2.培养学生用新概念重新理解旧知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。过程与方法1.通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再辩证地分析结论的适用范围。情感、态度与价值观通过浓硫酸和稀硫酸性质比较教学，对学生进行“现象与本质”“量变与质变”辩证唯物主义观点的教育；通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，而且实验不总是每次都能成功，分析教训、总结经验，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质和认真仔细、实事求是的作风。教学重点浓硫酸的化学性质（强氧化性）教学难点研究某物质的程序和方法教具准备浓硫酸、纸、火柴、白糖、铜片、布、硝酸、硝酸钡、烧杯、玻璃棒、试管、铁架台、酒精灯、导管等教学过程［多媒体］化学家的“元素组成通式”——C4H4Clear—Head清醒的头脑Curious—Heart好奇的精神Clever—Hands灵巧的双手Clean—Habit洁净的习惯师：如果我们能以化学家的科学素养来要求我们自己，那么展现在我们面前的科学高峰一定瑰丽多姿。下面请同学们保持“清醒的头脑”听一则小故事。［投影］清华学子刘海洋伤熊事件。清华大学机电系四年级学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨！同时，“高材生为何会犯如此低级错误？一个‘好学生’为什么没有成为一名好公民”的疑问也引发了社会各界广泛地讨论与深入地思考。（材料有很强的震撼力，学生陷入了沉思）师：刘海洋为何用浓硫酸残害黑熊？浓硫酸又具有哪些重要性质？这就是我们这节课要研究的内容。［复习投影］描述下列的实验(见附图)现象，并说明稀H2SO4的性质。1http://www.zhnet.com.cn或http://www.e12.com.cn（学生先讨论，然后请几名学生描述实验现象，其他同学补充现象）师：请大家完成上述有关反应的离子方程式：生：学生书写方程式（同位同学互相检查，教师用实物投影检查正误后，投影正确答案）师：（投影）请看正确答案Zn+H2SO4——Zn＋2H＋====Zn2＋＋H2↑NaOH+H2SO4——OH－＋H＋====H2OFe2O3+H2SO4——Fe2O3＋6H＋====2Fe3＋＋3H2OBaCl2+H2SO4——Ba2+＋====BaSO4↓师：对于浓硫酸的相关知识，你们了解多少？生：学生根据初中所学的知识，可以回答出硫酸的物理性质及浓硫酸的吸水性、脱水性等。师：实验室制氢气时选用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸和硝酸，为什么？这都是我们这节课要解决的问题。［板书］二、硫酸和硝酸的氧化性师：浓硫酸和稀硫酸在性质上有没有什么区别呢？（生：有）师：实验室制取氯化氢，为什么用浓硫酸与固体食盐共热？利用浓硫酸的什么性质？生：难挥发性。［板书］（一）硫酸的氧化性1.浓硫酸的特性（1）难挥发性——制挥发性酸师：在实验室里常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸的什么性质？（生：吸水性）［板书］(2)吸水性［动画模拟］浓硫酸吸收H2中的水蒸气师：因为浓硫酸难挥发，所以将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中，其浓度、质量都不发生变化，这样说对吗？如果是浓盐酸或浓硝酸呢？生：根据酸的不同性质，思考其在空气中的变化情况。师：中午快到了，有些同学可能已经饿了，我已经给大家准备了精美的点心供大家加餐。［演示实验］黑面包实验蔗糖炭化：将一定量的蔗糖放入小烧杯中，加入浓硫酸。（引导学生观察现象）学生描述观察到的实验现象：白色的蔗糖变黑，体积膨胀，产生大量的白雾。（小组之间进行相互补充与评价，培养学生的观察能力及语言表达能力）2http://www.zhnet.com.cn或http://www.e12.com.cn［小结］实验现象：①蔗糖由白→黑；②生成的黑色物质呈面包状；③闻一闻有刺激性气味。师：...
