苏教版高中生物必修1生物科学的学习过程 教材分析VIP免费

生物科学的学习过程教材分析全析提示生物学是一门年轻的自然科学，它的发展不过两三百年的历史，但它又是一门发展迅猛的科学。“生物学”一词是在19世纪才有的，在此之前并没有提到生物学。1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》一书，阐述了以自然选择为中心的进化理论，给神创论以沉重打击，对生物学发展起了巨大的推动作用。直到20世纪初，在这一漫长的历史岁月中，生物科学的研究只停留在描述性阶段。之后，随孟德尔、艾弗里、沃森和克里克等科学家的探索研究，使生物科学跨过了实验生物学阶段，迈进了生物科学发展的新阶段——分子生物学阶段。纵观科学家们所走过的道路，每一条原理、每一条定律、每一个发现无不闪耀着科学家们智慧的光芒。今天，我们将重温科学家们曾经的探索历程，来找寻这些故事背后带给我们的有关生物学学习的启示。一、像科学家一样的思考1.雷迪的实验：挑战“自然发生说”欧洲中世纪盛行“自然发生说”。该学说认为包括人类在内的地球生物都是在自然界发生发展的。这个学说的根据仅仅来源于人们对自然界的观察认识。如青蛙是从泥里生长出来的，鱼虾是从水里生长出来的，蛆是从腐肉里钻出来的等等。当时，意大利的医生雷迪却对这个问题产生了怀疑，并亲自设计实验以探个究竟。实验中，他考察单一变量，即苍蝇是否与肉接触，并设计对照实验。结果发现，蛆虫不是从腐肉中钻出来的，而是与苍蝇接触后苍蝇在肉上产卵而来。于是他相信，地球上自从有了生物学的发展经历了三个阶段：1.描述性生物学阶段。2.实验生物学阶段。3.分子生物学阶段。思给拓展自然发生说，是从古希腊到19世纪中叶在生命起源问题上流传时间最长、影响最大的学说。单一变量是在实验设计时遵循的基本原则，是指实验假设中涉及的给定的研究因素。原始生命，所有生命都来自生殖。这一说法对于“自然发生说”是非常大胆的否定。并因此被后人称为最早打开“自然发生说”缺口的人。2.尼达姆的实验：问题出在哪里尼达姆是“自然发生说”的支持者，他将肉汤煮沸后装入瓶中，塞上木塞。几天后还是长出了微生物。尼达姆的实验使许多生物学家相信，微生物确实可以自然发生。今天我们知道，这种观点是不正确的。那么，现在重温这个实验，你可以发现问题出在哪里吗？3.斯巴兰扎尼的实验：不够完美再来看一下意大利科学家斯巴兰扎尼的实验，他对尼达姆的实验持反对态度。主要有以下几点：（1）肉汤加热时间是否足以杀死里面原有的微生物？（2）微生物是否可以通过软木塞进入瓶中？针对以上两个问题，斯巴兰扎尼再次设计了一组实验，结果证明了如果加热时间足够长，并保持容器密封就不会有生命发生了。很快有人提出，斯巴兰扎尼实验设计存在问题：密封容器由于缺乏足够空气才使得生命无法发生。4.巴斯德的实验：无可争议的信服争论在继续，科学家的实验也在继续。巴斯德坚信只要不受污染，生命不会发生。在分析前人实验的基础上，他设计了一个巧妙的实验，将装有浸液的容器消毒，瓶颈拉成曲颈状，外面的尘埃不能进入瓶内，但是瓶内未密封。结果瓶中依然保持无菌。巴斯德的实验证明了生物不能自然发生。二、像科学家一样的实验：科学实验科学研究过程中会不断发现问题，问题的解决离不开实验巴斯德，德国科学家。重要贡献有：发现酵母菌、发现乳酸菌、研发出炭疽病及狂犬病等疫苗。全析提示科学实验中，观察、测量、实验设计都要保证真实、准确；记录科学测量结果时应使用标准计量单位。要点提炼单细胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内进行，生活在水中。单细胞生物一般生活在富含有机质的池水中。设计。只有学会用科学的方法进行实验，我们才会透过生命现象看本质。大体过程如下：实验设计→实验观察→收集、分析数据并讨论→得出结论。三、边做边学观察池塘水中的“生命世界”1.步骤解析用滴管取1滴水，不用染色，直接做成装片在显微镜下观察，由于水滴中微小生物体可移动，因此不必着色。2.显微镜的使用一般使用低倍镜即可看到生物体。按照课本所列的单细胞生物的图片，通过轻轻移动装片查找。