第三节自然灾害与我们一、教学目标（一）知识与技能1．明确在灾害发生时自救与互救的目的与意义，掌握一些基本的自救与互救常识、方法；2．掌握应对洪水灾害和地震灾害的正确方法。（二）过程与方法1．通过收集资料，相互交流应对自然灾害的典型事例和方法；2．能多途径地获得资料并通过对众多材料进行选择、归纳、分析，形成观点并在讨论中发表自己的看法；3．根据当地实际情况，设计在灾害发生时的自救和互救办法，现场演示。（三）情感态度与价值观1．通过典型例子，培养学生应对自然灾害时冷静的心态和机敏的反应；2．培养学生面对自然灾害的积极态度、互帮互助的精神和“减灾防灾、人人有责”的意识，树立人类战胜自然灾害的坚定信念；3．强化生存本领意识，强调生存能力教育，提高学生的生存能力。三、教学提纲四、教学建议本节教材是“防灾与减灾”的最后一节，也是“自然灾害与防治”模块的结尾，这里的很多内容学生以前都或多或少地接触过，只不过不系统或者没有引起足够重视。因此在教学上，老师首先要重视起来。再者这节内容不仅是知识的学习，更重要的是技能练习，所以，要有更多的现身说法，更多地采取直观展示或者现场表演的力法，引起学生的注意，积极主动参与，培养自己的生存技能，做到终生不忘。基于这一点，本节内容用两课时完成，一节学习，主要完成教材的要求；一节活动课，突出灾害意识培养和自救、互救技能训练。同时，这一节课又是一堂科普教育和思想教育的典型课，教师要把知识处理得通俗易懂，形象生动，重点突出。要注意帮助学生养成良好的环境行为，懂得只有大家一起努力，才能成功抵御自然灾害，要批判在自然灾害中只管自己，不管他人的自私自利行为。在第一课时的教学中：对于第一部分面对自然灾害我们应该怎么办，重点是让学生首先认识到自然灾害离每个人并不远。其次，就面临灾害时我们怎么办让学生充分发表自己的想法，在此基础上就教材给出的“我们应该怎么做”进行总结，明确、丰富其内涵，帮助学生活学、活用这些知识。这一部分知识教材中多平铺直叙，教师可以结合具体实例组织学生学习。从内容上看，可以分解成三小部分，即灾害意识、自救和互救本领以及团结协作、社会保险。对于第二部分，主要是学习针对具体自然灾害应该采取的应对办法。受地域的影响，可能学生所在地区的主要自然灾害与教材的有所不同，教师可以根据当地情况重新调整和组织教材。这一部分内容主要为技能培养，课堂上要有模拟培训。可以提出以下问题：当地主要自然灾害发生的特征是什么?这种自然灾害的主要威胁有哪些?面对这种灾害时怎么办?如何预警和帮助他人?当地有哪些避难措施和避难场所?由于本节内容接近生活，用心爱心专心1案例生动，所以教学中采用生动的资料，活跃气氛，让学生亲身参与，训练技能。通过自然灾害中成功自救的例子引课，让学生知道我们离自然灾害并不远，让学生懂得面对自然灾害，采取正确个人行动的必要性。案例一：一人跑出全家得救秦振英，唐山钢铁公司工作；唐山地震前住在秦庄北街28号，住平房，烈度十度区。“震前我家住的四间平房是刚刚盖起的新房，地震时我被惊醒，当时我反应很快，迅速从窗户跳出，我爱人也想随着外逃。然而仅仅几秒钟之差，房子就倒了，她被压在墙角。这时大女儿也被砸在炕沿下，住在西屋的三个儿子，大儿子想往外跑没有成功，跳窗时被水泥檩砸伤腰部，另外两个儿子还平躺在炕上，身上也压着水泥檩，所幸的是下面有掉下的碎石架着，所以砸的力量不太大，当时尽管没有生命危险，可是靠自己力量又没法出来。”“我第一个从屋中跑出，免遭埋压，争取到抢救家人的机会。但这五口人中该先救谁呢?我想在这一刻千金的宝贵时机里，救人的先后顺序非常重要，必须先救容易救的，把压埋较重，但对生命没威胁的放在后面，这样安排可节省很多时间。我爱人砸埋在墙角，由于房倒后在墙角处形成一个小三角空间，起到保护作用，掉下的焦子片已破碎，比较好搬，很快我就将她拉出来。这时大女儿喊叫得很急，但我从她呼喊的声音分析她压得并不重，只是因惊慌而喊叫。我问清她的情况，证明我的判断是正确的。我又看了看压在她上面的焦子顶很沉...
