九年级物理上册 11.5 机械效率教案3 苏科版-苏科版初中九年级上册物理教案VIP免费

五、机械效率（3）[教学目标]1、进一步理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念；2、会用公式进行简单的计算；3、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；4、通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。[教学重点]1、进一步理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念；2、会用公式进行简单的计算；3、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；[教学难点]1、会用公式进行简单的计算；2、会测量机械效率，知道提高机械效率的意义和方法；【教法指导】]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[过程]一、导入：复习相关知识点叫机械效率，其公式为；因为有用功总功，所以机械效率100%。（填：<、>、=）二、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果1、在图示的滑轮组中，思考下列问题：（1）要测量该滑轮组的机械效率需要测量那些物理量？在这些量中，那些量是必须测量？那些量是可以不测也能算出机械效率的？你能说明道理吗？（2）需要什么器材呢？把它列出来。（3）在测量各个量时要注意什么问题？（4）实验的记录表格是如何设计的？把它画出来。2、如果是右图所示的滑轮组呢，又如何测量？三、练习巩固：1、如图所示，用一动滑轮拉一物体A以0.5m/s的速度在水平面上作匀速直线运动，物体A重为20N，受到的摩擦阻力是物重的0.2倍，水平拉力为2.5N，则在2s内拉力做的功是_________，滑轮的机械效率是____(不计滑轮重力)2、用图所示的滑轮组将重为G的物体匀速提升h.绳子移动的距离为________；所做的有用功为___________；假设所用的拉力为F，则该滑轮组的机械效率为_________.3、甲、乙两位工人分别用如图所示的A．B两种方式，将同样重的一袋沙子提到高处，滑轮的重力小于沙子的重力，不计摩擦阻力的绳子的重力。__用力较小，两人所用滑轮的机械效率是。（选填“＞”、“＝”或“＜”＝）4、如图所示，在50N的水平拉力F作用下,重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动,物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为_______；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为___________J．5、图为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。（1）实验时要竖直向上拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为N，若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动cm,该滑轮组的机械效率为。（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将。（选填：“增大”、“减小”或“不变”）6、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设（1）滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关（2）滑轮组机械效率高低可能与被物重有关（3）滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关（3）滑轮组机械效率高低可能与与承重绳子段数有关然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（）A.（1）B.（2）C.（3）D.（4）芳芳的实验记录较小提升速度绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率较大提升速度探究结果104．279.4%4．210物理量控制因素79.4%探究结果79.4%绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率大致相同的提升速度兰兰的实验记录104．2156．0物理量控制因素7、芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2可能与被提升的钩码重有关；猜想3可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；猜想4可能与钩码被提升的高度有关。芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。（1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；（2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。（3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：。8、在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）。（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧秤使钩码升高，从弹簧秤上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机...