品味中华文化》教学设计教学设计一、教材分析本节课是人教版高中思想政治必修三《文化生活》综合复习课。主要内容简介：（1）中华文化的博大精深、源远流长。（2）中华文化表现为各具风采的地域文化、民族文化。各民族文化、地域文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。（3）中华文化的继承、发展与创新。二、学情分析学生对博大精深的中华文化，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析中华文化的区域特征，理解文化创新是中华民族文化延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（学生在学习过程参与，在“交流讨论”等环节中充分地让学生动有所思、有所悟。②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过综合探究引导学生思考，培养他们分析、解决问题的能力）联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合。]四、教学目标(1)知识与技能①使学生能理解中华文化的博大精深、源远流长；②理解不同区域文化、民族文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③文化的继承、发展与创新；(2)过程与方法①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。②学生充分发挥主体作用进行探究式学习、讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由1表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生运用知识分析材料的能力。(3)情感态度与价值观①帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。②让学生懂得中华文化是中国各族人民共同创造的，在行动上自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。五，教学重点、难点重点：1、文化的多样性；2、文化的继承、发展与创新。难点：文化的创新六、【教学方法与手段】问题研讨教学法、自主探究学习法、多媒体展示七、教学过程【教学过程】教学环节教师活动[学生活动教学意图新课导入展示汉字文化，让学生初步感受我们中华文化的源远流长与博大精深。在欣赏汉字书画的过程中，感受我们中华文化博大精深的特征。起到一个呈上启下的目的，让学生回忆源远流长的中华文化，领略博大精深这个特征。1.中华文化的博大精深、源远流长结合歌曲《龙文》，引导学生体会并探究：（1）我们中华文化的博大精深、源远流长的特征。（2）我国文化的包容性。结合老师所点拨，尝试分析教师所提供的歌曲《龙文》中所包含的具体中华文化，进一步理解中华文化的博大精深、源远流长。锻炼学生分析理解的能力。增强学生的对中华文华的认识，尤其是感受我们中国文化的独特性。利用新疆维吾尔木卡姆艺术的视频材学生在合作探究过程中感受我们的民族文化，并在老师的指导下，对关于一方明确学生对不同区域有不同文化的认识。并能够有效分析22.一方水土、一方文化，文化的多样性料，让学生探究文化多样性，培养学生通过综合探究引导学生思考，培养他们分析、解决问题的能力。水土一方文化展开讨论。应得出结论：由于自然条件、经济发展程度的不同，同时受历史、地理等因素的影响，所以各地区的文化带有明显的区域特征。文化呈区域性原因。在不同的区域呈现不同的文化来感受我们中华文化的博而大。3.文化的交流、借鉴与融合[我们中国由多个民族组成，我们的中华文化也是由多民族共同创造的。设计问题：1、用多媒体展示视频材料，让学生思考。2、对于不同的民族文化应怎样对待呢？让学生从我们生活来感受各民族的特色文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。共同创造了我们博大精深的中华文化。在感受与领悟的过程中增强学生对中华文化的认同感与归属感，增强学生的民族精神与凝聚力。让学生在感受各民族的文化都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。在感受与领悟的过程中增强学生对中华文化各民族文化间的交流、借鉴与融合的认识。4.文化的继承、发展与创新用视频舞蹈《千手观音》引导学生去体会中华文化的包容性，理解中华文化文化的继承、发展与创新的关系。让学生结合...
