课题：一切从实际出发实事求是教学目标知识目标基本要求懂得一切从实际出发，实事求是的内涵；明白坚持一切从实际出发，实事求是的原因，掌握一切从实际出发，实事求是的方法。发展要求一切从实际出发的要求和方法能力目标提高系统能力和理论联系实际的能力。情感目标树立科学的唯物论世界观，学会运用科学的方法论。教材分析重点一切从实际出发，实事求是的内涵难点怎样做到坚持一切从实际出发，实事求是学情分析学生难以把握生活的实际与哲学的实际的关系，特别是哲学的实际涉及到辩证的观点，“实际”复杂，需要多次而深入的学习才能逐渐全面的把握。教学设计教学环节生活事例学生活动教师活动备注说明课前准备1.什么是一切从实际出发，实事求是？为什么要一切从实际出发，实事求是？怎样才能做到一切从实际出发，实事求是？2.寓言故事：拔苗助长、掩耳盗铃、智子疑邻1.（1）是什么？做事情要尊重物质运动的客观规律，从出发，进行调查研究，找出事物不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（2）为什么？①必要性：物质决定意识，意识依赖于物质；物质与物质运动的规律是客观的。②重要性：是我们的基本要求；也是制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。（3）怎么样？①要不断，，以的精神探求事物的本质和规律，在检验和发展真理。②要把发挥和尊重结合起来，要把高度的同严谨踏实的结合起来。③既要反对夸大意识能动作用的，又要反对片面强调，安于现组织、引导承前启后，巩固了上一节课的重点知识，又自然导出新的课题内容。专心爱心用心1状、因循守旧、无所作为的思想。2.分析：拔苗助长的宋人为什么达不到预期效果？新知学习1.你的月考成绩有没有达到预期的效果？为什么？在生活中还有没有事与愿违的事例?为什么会出现事与愿违?2.从上面的例子中概括为什么要一切从实际出发?3.讨论：1885年,艾宾浩斯通过实验不同时间间隔的记忆保持量，绘制了著名的艾宾浩斯曲线。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。我们如何结合艾宾浩斯遗忘规律和自身实际提高学习成绩？1.2.都是从自己的主观愿望出发,脱离实际,结果失败。3.讨论：要想保持和巩固所学知识，必须趁热打铁，赶快在遗忘之前及早巩固。例如，每堂课对所学内容尽量当堂消化巩固一次，晚自习或做作业时再巩固消化一次，做到“今日事，今日毕”。下次上课之前再挤时间回忆印证一次，单元小结再巩固一次，期中期末再纳入知识体系系统复习，这样多次重复，看似琐碎，实则高效，对熟练掌握大有益处。归纳：1、什么是一切从实际出发，实事求是？--我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。2、为什么要一切从实际出发，实事求是？（1）必要性：---物质决定意识，意识依赖于物质；物质与物质运动的规律是客观的。（2）重要性：A.是我们做好各种事情的基本要求。B.是无产阶级政党制定和执行正确的路线方针政策的前提和依据。3.怎样才能做到一切从实际出发，实事求是？（1）要充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,坚持求真务实的精神;（2）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来.通过对原有知识的回顾，引导学生归纳哲学道理，通过判断和分析生活情景，提升学生对哲学知识的理解和运用，从而提高学生学习哲学的兴趣及效用。专心爱心用心2（3）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。知识总结世界观+方法论做好笔记强调哲学原理包含的内容和回答的要求有利于进一步落实重点知识。课堂练习1.选择题：（见课件）2.问答题：所谓“低碳生活（low-carbonlife）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力。1.口头回答选择题2.互答：（1）运用唯物论知识，谈谈我们为什么需要树立低碳生活...
