4.2认识运动把握规律一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的◇理解(1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性◇分析结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的2、能力目标(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力(3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力(4)培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、值观目标在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观二、【重点、难点】：（1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义三、【整体感知】：通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。四、【教学方法】：情景导析合作探究五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学目的教学导入问题：世界是物质的，那么我们这个物质世界以什么样的形式存在着呢？发表自己的见解激发思维引入本课总结：世界是运动的，运动是有规律的板书：认识运动把握规律运动是物质的根本出示问题：1、什么是运动2、运动和物质什么关系？阅读课文，探究归纳内容自主学习教师引导深化：播放香港回归交接仪式和展示春夏秋冬的变化。问题：这是不是运动学生结合对运动的了解，判断知识纠错巩固应用总结：宇宙间一切事物、现象的变化和过程就是运动。学生举例，深化理解用心爱心专心1属性任务：请同学们举出运动的例子展示《刻舟求剑》的故事问题：故事中的人物犯了什么样的错误，从中我们得出什么结论？学生观看故事，分组合作探讨问题明确物质与运动的关系总结：运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。离开运动谈物质会导致形而上学。展示各种运动的图片问题：请同学们找出各种运动的主体，学生讨论概括总结：各种运动的主体有什么共同的特征？从中得出什么结论？学生讨论回答：物质运动离不开物质，物质是运动的载体认识深化出示问题：慧能的论述问题：1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”，概念或者精神的运动？2、有没有离开物质的运动？学生分组讨论，回答问题强化认识物质和运动的关系总结：运动是物质的运动，离开物质谈运动会导致唯心主义阶段总结物质与运动的关系①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式②运动是物质的运动，物质是运动的主体③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的过渡整个世界是个运动的世界，那么在我们这个世界中有没有静止不动的物体呢？学生讨论、回答引入下一问题运动和静止展示：王夫之的名言：静者静动、非不动也。静即含动，动不舍静问题：1、什么是运动和静止2、运动和静止是什么关系学生自主学习、探讨运动和静止自我解疑总结归纳讲授（3）运动和静止的关系①静止的两种情形空间位置－保持不变性质－基本不变>不显著运动，是运动的特殊状态用心爱心专心2②运动和静止的关系区别：运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；是绝对的、无条件的。静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。深化巩固问题：名言对比人一次也不能踏进同一条河流人不能两次踏进同一条河流问题：他们所说的是否正确，为什么学生分组讨论、发言深化认识运动与静止的关系案例判断张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不...
