重庆市万州分水中学高中生物《能量之源光与光合作用》教学案新人教版必修2学科：生物授课教师教龄课型新课教学内容课题：光合作用教学目标知识目标进一步明确光合作用的概念掌握光合作用的过程，认识光合作用的实质和意义能力目标培养学生分析问题和解决问题的能力培养学生的归纳能力和理论联系实际的能力德育目标通过讲述物质和能量的变化，进行学科之间渗透介绍生物科学的飞速发展，激发学生的创新意识重点光合作用的过程及实质难点光合作用中物质和能量的转变过程教法讲述、讨论、直观教学辅助手段教学课件、叶子环节教学内容学生活动组织教学导入新课复习提问讲授新课环视学生，安定秩序（播放植物生长过程）在自然界中，一粒粒种子长成为枝繁叶茂植株，组成植物体的有机物从那里来呢？是土壤吗？（板书：三、光合作用）初中时我们学习过光合作用，哪位同学能说说什么是光合作用呢？（示字幕：光合作用的概念）光合作用的反应物是什么、产物又是什么呢？哪位同学能根据这个定义试着写出光合作用的反应式？光能6CO2+12H2O—→C6H12O6+6H2O+6O2叶绿体这个反应式当中，左边和右边都有水，说明水既是反应物，而且反应中又有新的水生成。绿色植物进行光合作用的场所在哪里呢？（示叶绿体的结构图）生物体的结构和功能是统一的，作为生：光合作用把CO2和H2O合成了有机物学生回答学生到黑板前写出，如有错误教师改正生：叶绿体1环节教学内容学生活动讲授新课光合作用场所的叶绿体具有什么样的结构呢？教师强调叶绿体中酶和色素的分布。（叶绿体具双层膜的结构，在基质中有许多圆饼状的基粒，组成基粒的一层层结构叫做片层结构。我们可以看到基粒是绿色的，是因为在基粒的片层结构的薄膜上含有叶绿素等色素，在片层结构的薄膜上和基质中还分布着许多种与光合作用有关的酶。）色素在光合作用中的作用是吸收可见的太阳光。我们常见的叶子呈什么颜色？（比较几种不同的叶子）叶绿体中应含有那几种色素呢？（课件展示：叶绿体中的色素）叶绿素叶绿素a（蓝绿色）红生：回答叶绿体的结构。学生观察生：绿色、黄绿色等引导学生回答光叶绿体中叶绿素b（黄绿色）蓝紫光的色素类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）蓝紫光叶黄素（黄色）在日常生活中我们所见的叶子多是绿色的，这是因为叶绿体中叶绿素的含量是类胡萝卜素含量的四倍，但是叶绿素易分解。你们知道为什么秋天绿叶会变黄呢？绿色植物利用色素所吸收的光能作为推动力就能把基本不含能量的CO2和H2O变成富含能量的有机物，这么奇妙的过程是怎么进行的呢？（边画边讲光反应过程）叶绿体中的色素分子吸收光能以后发生两方面的生化反应：一、把水分子分解成氧和氢。其中的氢是活泼的还原剂，将参加下一步反应；其中的氧以分子状态释放出去，我们常说绿色植物产生氧气、消耗二氧化碳，它所产生的氧气是来自于二氧化碳吗？二、光合磷酸化。生：秋天叶绿素被分解，类胡萝卜素显现出来生：来自于被光解的水2环节教学内容学生活动讲授新课在酶的作用下，ADP和Pi合成ATP。还需要什么条件呢？所需的能量从哪能得到呢？这样，光能转变成了活泼的化学能储存ATP的高能磷酸键中。（课件演示光反应过程，教师引导观察）这个反应没有光可以进行吗？所以我们把这一整个过程叫“光反应阶段”。光反应阶段应发生在叶绿体的什么部位？（提示：吸收光能的色素分子在基粒片层结构的薄膜上）反应式中，H2O在光反应中被分解，CO2又是怎样变化的呢？（边画边讲暗反应过程）通过叶表的气孔被吸收以后，首先与叶绿体基质中的一种五碳化合物结合形成两个三碳化合物，这一过程叫“固定”。三碳化合物的性质活泼，又经过一系列的生化反应步骤被还原成葡萄糖。想一想这一过程都需要哪些条件？（在学生回答时将图画完整）这样，ATP中活泼的化学能转变为稳定的化学能储存在葡萄糖中，这一过程叫“C3的还原”。（课件演示暗反应过程，教师引导观察，强调C3—→C5的途径及意义）这一阶段的反应过程有没有光的参与？有光无光都可以进行，相对于前面的光反应阶段，我们把这个阶段叫“暗反应阶段”。暗反应是与光反应同时进行的，不过，它是在叶绿体的基质中进行的。这个循环过程是由美...
