《森林的开发与保护》教学环节教学内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一环节导入：展示：热带雨林图片和分布图复习提问：世界上最大的热带雨林分布区是哪里？图片展示：巴西“哭脸”过渡：巴西拥有世界最大的热带雨林区，被称为“地球之肺”。那是什么原因让巴西如此苦着脸呢？观图思考并回答创设教学情景，激发学生兴趣第二环节讲授新课：一、热带雨林的效益{或作用}播放视频：“森林的作用”提问：为什么人们把森林称为“大自然的总调度室”？归纳小结：森林资源既是自然资源、（开发）又是环境资源（保护）。观看视频：归纳森林的作用从视觉感受森林的作用。培养学生的归纳能力。课题名称森林的开发与保护一、教学目标课程标准：：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。考试说明：二、教学重难点重点1．雨林的作用和全球环境效应。2．雨林被毁坏的原因。3．雨林前途──开发还是保护？措施如何？难点亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。三、教学过程走进亚马孙二、亚马孙热带雨林的现状图片对比：雨林今昔结论：毁坏严重亚马孙雨林砍伐率统计图数据资料：雨林毁坏速度教师：引导学生分析。结论：毁林速度惊人观看、对比发现差异了解热带雨林现状──破坏严重、速度惊人意识雨林破坏的严重。为后面保护作铺垫。走进亚马孙三、雨林毁坏原因探究过渡：是什么原因导致“地球之肺”在不断的遭受如此的厄运？1．图片：修路毁林资料：修路加剧了毁林2．朗多尼亚森林砍伐与人口增长统计图。资料1、2教师引导学生分析人口增长与森林砍伐的关系，以及人口增长和森林砍伐的原因。结论：人口增长和贫困产生的发展的需求导致人们以各种方式开发雨林区。3．讲解原始的迁移农业图：4．资料4：国外需求和投资对雨林的破坏。小结归纳：雨林毁坏原因读图和资料，分析归纳雨林毁坏原因参与归纳培养学生阅读资料，分析问题、提取有效信息能力和归纳能力。理解人口增长对环境的影响。落后的生产方式对环境的影响。培养学生归纳能力走进亚马孙四、雨林毁坏后果观看视频：“假如《后天》真的来临”提问：森林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响？[案例分析]一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？思考：雨林的毁坏对于我国有无影响？简说理由。引导分析资料4：结论：雨林保护刻不容缓。分析资料5：观看并归纳练习：学生完成联系框图。思考回答学生分析资料了解雨林对全球环境的影响。归纳毁林后果培养学生的归纳能力。理解毁林与全球变暖的关系。培养树立全球环境意识。增强雨林保护的紧迫感。初步建立经济发展与环境保护的关系。分析农业发展与雨林保护的矛盾。关注雨林五、雨林的前途：开发？保护？过渡：雨林陷入开发还是保护的两难境地。图片资料：毁林开荒恶果提问：假如巴西热带雨林破坏殆尽，情况会怎么样？资料展示：角色扮演：（教师提供一些图文资料）承转：雨林到底是保护还是开发，一直是个两难的问题在困扰着决策者。资料：三种方案思考：1．雨林的前途受到哪些因素的影响？2．你对雨林的前途持何种态度？为什么？小结：雨林前途──开发放在第一位这三个议题的提出，为决策者们提供了思考的途径，其实这也是国际社会的呼声。读资料了解学生读资料归纳学生结合图或文资料以不同角色扮演，分小组讨论学生结合三种方案思考回答再次设置悬疑，激发学生兴趣强调雨林破坏对全球环境的影响以不同角色从利己角度认识对雨林的开发和保护的态度。帮助学生树立正确的资源环境观及时归纳梳理思路出谋划策：六、雨林保护措施过渡：面对日益恶化的雨林环境和全球变暖问题，我们该如何保护我们的“肺”？请你出谋划策我们有无成功经验可以加以借鉴呢？图示：我国西双版纳热带雨林的生态农业资料：巴西保护措施国际共同保护引导学生从自身行动做起，保护雨林学生同学畅所欲言看图了解学生自由发言培养学生解决问题能力了解我国雨林区的发展树立关注全球环境，从我做起意识第三环...
