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四川省江油市七年级英语下册《Unit7 What does he look like》教案4 人教新目标版VIP免费

四川省江油市七年级英语下册《Unit7 What does he look like》教案4 人教新目标版_第1页
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Unit7Whatdoeshelooklike?最后还有一个猜人游戏:MysteryStudent(Activity4)以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。SectionB中的教学是在SectionA的基础上展开的,不少知识点都是以旧带新,把所学的目标句型进行实际的综合运用。先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语,再以Activity1b进行实际操练,Activity2a,2b是一个综合的听力训练,用来展示学生的听力能力,并以听力内容为基础,通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。Activity3a通过比较JohnnyDean的前后照片培养学生的任务性阅读能力。Activity3b是根据提供的图片进行填空的写作练习。Activity3c是一篇模仿写作,让学生写一篇描述他们家庭成员外貌的短文。Self-check是课后自我表现检测,包括四个部分:1.检测本单元所学词汇。2.添加生词。3.描述图片中人物的外貌。4.最后在JustforFun小幽默中轻松愉快地结束本单元。二、教学目标:(一)语言知识目标:1.语法:①looklike的问句及回答。②wear的一般现在时用法。③用于宽泛描述的形容词。2.词汇:.名词:hair,height,build,captain,team,bit,joke,beard,glasses,look,singer,etc..形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teeny,etc..动词:wear,stop,remember,say,etc.3.交际用语:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Whatdoyou/theylooklike?I’mthin./They’remediumheight.DoyouknowDavid?No./Yes.(二)语言技能目标:1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述,并根据描述画出人像。2.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3.能替自己和别人进行新形象设计,能和合作伙伴互相交流,充分交换信息。4.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型,并能结合实际生活进行灵活运用,用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。(三)情感态度目标:1.通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌,简单地表达自己的观点或好恶,学会交换不同的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.教育学生要多发现别人的优点,学会赞美别人,友好地描述别人的形象。3.学会赏识,懂得心灵美比外表美更重要。4.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。(四)文化意识目标:了解不同人的外貌和同一人的不同外貌,了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异,我们比较委婉,而西方人则比较直接些,对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识;让学生了解不同外貌作用的背景知识,实现跨学科交流的目的。三、教学重难点:通过学习语言材料,让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型,描述人的外貌特征,并能结合实际生活进行灵活运用的能力。(一)重点:1.词汇(Thevocabulary).2.句型:-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Sheistall.-Whatdoyoulooklike?-I’mthin.Ihaveshorthair.-Whatdotheylooklike?-They’remediumheight.Theyhavelongcurlyhair.(二)难点:1.has与is的正确使用。2.Wear的正确使用。3.描述人的外貌。四、学情分析:学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式,具有了学习本单元知识的认知前提,能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。五、教学方法和学习策略:(一)教学方法:1.情景交际法:本单元话题源自生活,立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了能用)。2.任务型语言教学法:设计多种任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究学习。3.开放性教学策略:教师要开放性地处理教材,结合教材插入学生感兴趣的图片、影片等,丰富学生知识,拓宽他们视野,实现知识的整合。(二)学习策略1.自主学习:要求学生...

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