Unit11Whattimedoyougotoschool?Period1概况年级：七年级授课老师：秦海英课型方式：要素组合方式教学目标目标1：激发学生学习英语的兴趣，建立学习的成就感和自信心，培养学生的综合语言运用能力。目标2：知识目标：a．掌握短语gotoschool，getup，run，eatbreakfast，takeashowerb．掌握句型--Whattimedoyouusuallygetup/run………?--Igetup/run……at+时间.能力目标：学生能准确地表达日常行为的时间情感目标：a.培养学生珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。b.通过形式多样的课堂教学活动，培养学生团结、合作意识，提高学生学习英语的兴趣反思评价教学内容提要时间教学过程、方法与策略反思评价复习数字１～12，明确教学目标。一、导入5分钟1、Greeting（听、讲）2、Singthesong：TenTittleIndianboys（听、做）3、Game：challengeyourseyes（看、说）1、师生互动，形成一个习惯的交际环境。2、欢快的数字歌能使学生放松心情，又能激发学生学习数字的兴趣。3、快速抢答多媒体屏幕上闪烁的数字，使学生的个性得到表现和张扬。通过复习用英语表达时间，为学习本二、时间的表达7分钟1、Teachershowaclockandask:whattimeisitintheclock?Ss:it`seihgto`clock1、由询问时间的句型，引申出时间的英语表达。2、二人小组互相询问时间。生生互动，巩固时间表达，攀升强化节课的重点句型做铺垫(changethetimeintheclock,TaskSsanswerseveraltimes)（看、想、说）2、Pairswork（看、想、说、动静转化）次数。体现知识目标中的a：学习表达日常行为的短语三、日常行为短语8分钟1、Game（做、看、想、说）Guessingwhatishedoing?2、Drawing（praticethephrases)3、Dolainthetext（看、想、做）4、Readingthephrases.（看、说）1、先让学生从感性上理解日常行为短语的含义。2、发挥善于画画的学生特长，使其各有所得，个性得到表现。3、检测学习效果。4、朗读日常行为短语。以上4个环节，是在内容梯度、时间梯度、人力资源组合梯度引领下，通过多途径强化知识，使学生学习积极性提高。体现知识目标中的b：掌握句型；以及体现能力目标：使学生能准确地表达日常行为的时间。四、学习句型--whattimedoyouusuallygetup/run…?--Igetup/run…at+时间15分钟1、T：Whattimedoyouusuallygetup?（看、说）S：Iusuallygetupateighto`clock(Task,Ssanswer)2、Practiseotherphraseswithabovesentence.（说、听）3、Listening1bandcheckingtheanswers（看、做）4、Groupswork（动静转化）1、对重点句型的介绍操练。2、师生、生生互动，不断重复操。练句型，巩固、强化次数得到提高3、流程性检测学习效果。4、小组内操练，生生互动。体现情感目标a：通过形式多样的课堂教学活动，培养学生团结、合作意识，提高学生学习英语的兴趣。五.句型的实际运用，知识得到拓展9分钟1、Doingasurvey（听、说、做）2、Presentingtheresults（说、听）‘1、六人小组，做一个小组内成员的日常行为时间的调查。小组内学习，使学生学会互相关照、关注，会倾听。2、汇报组内成员的作息时间。老师把主动权交出去，体现了学生的主体地位。体现情感目标中的b：培养学生珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。六、后续作业1分钟WritingWriteanarticleaboutyoureverydayactivies.通过写作，使学生意识时间的宝贵，合理安排自己的学习、作息时间。
