学年九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone教案 （新版）外研版-（新版）外研版初中九年级上册英语教案VIP免费

Module4Homealone教学主题Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.一、教材分析本模块通过对学生独自在家生活状况的描述和讨论，展开语言学习活动，并提示学生要注意锻炼和培养自己的独立生活的能力。话题“独自在家”切合学生的生活实际，也使得本模块的学习更有意义。第二单元描述了少年郑晨宇独自在家生活的故事。阅读过程中，教师引导学生找到文章的主旨句，并捕捉文章中描写任务感受的细节信息。二、学生分析当代学生大部分是独生子女，缺乏独立生活的能力，也很少有独立生活的锻炼机会。青少年对于家长的过度关心表示厌烦，但是实际上，他们缺乏独立生活、自食其力的能力。通过课文的学习，学生们要逐步认识到自己的不足，培养独立生活的能力。积极参加社会实践，早日成为能够自食其力、有生活技能的人。学生通过初一初二的学习，积累了一定的阅读技巧和经验，可以课堂上完成阅读任务。三、教学目标1.语言技能目标：能够读懂描述独自在家生活的文章，并获取细节信息。2.能够运用although/so……that引导的让步状语从句和结果状语从句。3.情感态度和价值观：了解西方孩子的独立成长过程；反思自己存在的问题；积极培养自己的自理、自立能力。四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要运用了思维导图、视频以及PPT这三种信息技术方式。在导入环节以及课后的写作环节，我播放了一个视频“小鬼当家”。一方面引入了新课，并且让学生们感知本单元的主题，引起学生的兴趣，另一方面也为接下来的Brainstorm做好铺垫，并提示学生们一些有关的新单词。在知识呈现环节，我运用了思维导图来做Brainstorm，来帮助学生们发散思维，尽可能多的帮助他们回忆起更多的有关单词，更好的为本节课的学习做好准备，同时也引出了新短语和句子。在整个教学过程中，我使用了PPT，PPT的使用能够更好的呈现教学内容，同时也能够提供一些图片来辅助学生理解和掌握相关知识。除此之外，他还可以扩充课堂容量，让有能力的学生学习到一些课本之外的知识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Warming-up播放视频“小鬼当家”，引导学生讨论，明确自己独处时应该掌握的几项生存技能。学生四人一组，逐步讨论技能。视频是学生们所熟悉的，可以让他们唤起回忆，顺利进入到新课的学习。同时也为下一步的讨论做好了铺垫。Pre-reading教师提醒学生对比四个选项，并且明确每个句学生略读课文，获取文章的大意。PPT展示讨论的内容，你独自做的日常子的意思。事务和你父母为你做的诸多事务。思维导图，展示相关词汇，并引导学生之间互助式解决词汇的问题。从音形意方面掌握词汇，以便于更好地做好课文的阅读和理解。情感态度和价值观：知道生活的不易，理解父母的付出，感恩父母。While-reading教师要求学生再次阅读课文，更好地理解文章，从中寻找细节信息。学会转化部分信息，完成句子。1.浏览活动三的句子，精读课文，寻找关键细节信息，完成句子。2.二人一组核对答案。3.教师点名，部分小组回报展示，PPT课件展示问题及句子。小组活动，讨论并总结问题的答案，以及如何更好地完成句子。注意在学生阅读时，可以巡视班级小组，对于个别学生给与指导，或者对于共性的话题以及问题，可以即使讲解。全班核对正确答案。Post-reading学生根据阅读的语篇再次阅读运用其中的词汇部分。学生在填空时务必注意分析句子间的逻辑关系。学生应该独立完成填空。之后二人一组交流，核对答案。教师抽查部分小组和部分学生，进行形成性评价，鼓励学生发表个人见解，解释如何查找答案的过程。注意引导学生注意段落的首句或者中心句。注意文章的总--分--总结构，和首末二段。PPT展示问题及需要完成的句子，引导学生集中精力阅读和完成句子。Writing学生根据活动1所列的项目...