第二章第一课时城市化教案课标解读：普通高中地理课程标准在必修2的“城市与城市化”的内容要求中提出：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。对于上述内容，课标还提出了活动建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，地理基本原理和地理基本理论的学习应来源于学生的生活体验的建构主义思想。1、教材分析：本节内容是人教版必修2第二章：《城市与城市化》中第3节《城市化》第一课时。城市化是社会生产力发展到一定阶段出现的必然现象。教材首先从城市化的现象入手，让学生感知城市化的含义，然后又从人口迁移的角度剖析城市化的原因，从而使学生很容易认识到城市化的发展对一个国家或地区社会、经济、文化等方面的积极作用。本节的重点内容之一是城市化的进程和特点，教师可引导学生通过读图讨论了解世界城市化进程及其特点；了解发达国家和发展中国家的城市化进程和城市化水平存在的差异及原因。2、三维教学目标：知识与技能1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。2.运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。过程与方法1.读图分析讨论法。2.案例教学法。3.自主合作探究。情感、态度与价值观1.通过学习，学生能用全面的、辩证的、发展的观点来看待城市化过程中积极的一面及出现的问题。2.通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析，学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找到一条中国城市化发展的道路，为国家富强而学习。3、教材的重点和难点：教学重点城市化的过程和特点。教学难点城市化的过程和各阶段的特点。课时安排共2课时，本节课为第1课时4、学习方法:运用“四环节循环教学模式”结合自行设计的导学案，让学生通过自学质疑、合作释疑、展示评价、巩固深化四个环节的学习来掌握本节内容。通过分组讨论，共同探究，培养学生的合作意识和互助的品质。从而使学生真正成为教学的主体，学习的主角和课堂的主人。学习过程：[新课导入]播放视频“春天的故事片段”，然后问学生：同学们，这首歌是歌唱我国哪个城市的？学生回答：深圳。那么同学们对深圳这个城市了解有多少呢？（展示深圳今昔对比的图片）这个城市曾经只是个边陲小镇，为什么今天却成了众所周知的国际化大都市呢？这就是我们今天要来探究的非常有现实意义的一种现象——城市化。（同时板书课题。）一、自学质疑：1师：请同学们结合导学案上出示的学习目标，认真阅读课本31—35页文字、图表、并查找资料，完成导学案上第一环节的有关问题。个别暂时解决不了的问题可以先放置，在下一环节讨论时可以请你们小组的其他同学帮你解决。（老师走进学生中间可以给予引导、提示，但不要告诉答案。）二、合作释疑：师：绝大多数同学已经完成了我们的导学案，但是有个别同学可能还有遗留问题，下面我们就以小组为单位来探讨一下本节有关问题！对个别问题有疑问的同学可要抓住这个机会了！小组长带领本组成员讨论本组质疑的问题，修改完善答案准备展示。讨论时间快结束时，老师巡回让各个小组长抽取要展示的题号。三、展示评价：学生的天性就是爱表现，希望得到别人的关注与认可，于是教师应该给他们足够的时间和空间，让其尽情发挥、充分展示自己的学习成果，这也充分体现了教师为主导、学生为主体的教学思想和教育理念。师:同学们都已经在小组长的带领下修改完善了自己的答案，有的同学已经迫不及待、跃跃欲试了。下面就请每组的6号同学到你们的空间展示你们小组的学习成果，小组其他同学认真观察及时帮他修改完善。同时要认真观察其他小组展示的学习成果，并及时把你认为对自己有价值的信息抄写下来。各小组根据老师提示，对其他小组进行公平、公正的评价（每个小组满分为十分），做到给分有理、扣分有据。师：请每组的小组长对相邻小组的结果进行评价。在学生评价过程中对于精彩的点评和完善的答案，要及时给予表扬和鼓励，有扣分的要请扣分同学给予合理的解释、说明。评价结束后提问：你对本节课还有什么疑问吗？如果个别学生有问题就让这个学生提...
