传统文化的继承（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目第四课第一框传统文化的继承拟1课时第1课时三维目标1、知识目标：识记传统文化的含义及其传统文化继承性的表现，了解影响文化发展的重要因素；理解传统文化的特点和正确的对待态度。2、能力目标：学会辩证地观察问题、认识问题，善于区分传统文化的精华与糟粕，具有初步批判继承传统文化的能力。3、情感态度价值观目标：认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，确立对待传统文化的正确态度，理解继承传统文化的现实意义，成为传统文化自觉的传承者和享用者。重点对待传统文化的正确态度难点传统文化作用的双重性课型讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计自主备课导入：阅读书本P39页探究活动，学生讨论分享：你知道针灸、京剧、书法的由来吗？现在它们还继续存在吗？你能列举出传统文化的哪些特点？1、传统文化的含义传统文化是在长期的历史发展中形成并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化。没有文化的继承，就没有文化的积累。2、传统文化继承的表现学生活动：将学生分为四个小组，让其在预习的基础上展示自己收集的传统文化（分为四个方面，即传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想），完成学案表格。（1）传统习俗的继承（是传统文化的基本形式之一）（2）传统建筑的继承（被称为凝固的艺术，成为展现中国传统文化的重要标志）（3）传统文艺的继承（是中华民族灿烂文化的重要组成部分）（4）传统思想的继承（对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响）3、传统文化的特点材料一：古语云：“君子和而不同”，“和实生物”、“和为贵”、“家和万事兴”、“事各顺其名，名各顺于天；天人之际，合而为一。”材料二：而今，中国领导人提出的“构建社会主义和谐社会”的治国教学内容与教师活动设计自主备课方略。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学生思考问题：你能说说“和谐社会”的思想与传统文化的“和”“合”思想有怎样的关系吗？体现出传统文化具有什么特点？（1）传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能因时而变。（2）传统文化具有鲜明的民族性。4、传统文化的双重作用学生探究中国传统“孝”文化，了解《涤亲溺器》、《埋儿奉亲》、《卧冰求鲤》的故事。讨论中国传统“孝”的思想对社会和人产生什么样的影响？传统文化顺应社会生活的变迁促进社会和人的发展传统文化一成不变阻碍社会和人的发展5、对待传统文化的态度阅读书本P43探究活动，讨论观点。观点一：传统文化是财富。观点二：传统文化是包袱你赞成哪一个观点？为什么？（1）正确对待传统文化的必要性①从民族、国家、社会的角度来看：一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。②从个人角度来看：每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。（2）对待传统文化的态度对待传统文化的正确态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。①对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。②对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。教学后记:
