最基本的图形-点和线（2）教学任务分析教学目标知识技能1．正确理解两点间距离的含义；2．掌握点、线段、直线、射线的表示方法数学能力培养学生的观察能力情感态度学生在愉快的学习过程中，感悟到数学活动的可操作性，从而促进学生乐学爱学。重点圆点、线、直线、射线的表示方法。难点两点间的距离。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1猜测生活中一些图形是由什么基本图形构成的？活动2描述点‘、线段、射线、直线定义、及表示方法、两点间距离定义活动3归纳线段、直线公里活动4课堂小结活动5课后作业.活动1.创设问题情景。活动2.理解点、线段、射线、直线的定义活动3．让学生自己动手、动脑得出结论活动4理顺本课内容，突出本课核心活动5.教师布置，学生记录课前安排教具学具补充材料线绳﹑三角板三角板教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1问题：生活中有很多奇妙的图形，构成这些图形的基本图形是什么？活动2点：通常表示物体的位置，没犹大小只有位置。1个字母表示唯一的点。不同的点用不同的字母表示“聚点成线”线段：1根拉劲的绳子，1跟竹竿，人行横道线都给我们以线段的形象表示1：表示2：线段无方向有长度两点间距离：线段呆板的长度，就是AB两点的距离射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形表示方法：射线有方向长度无限直线：把线段向两方无限延伸所性成的图形。表示1：表示2：线段：射线和直线的区别与联系活动3如图：从A地到B地有3条路径，你回选择哪1条？得出线段公理：教师提出问题学生猜测教师讲解，学生思考：记忆师生共述定义，教师鼓励学生并予以积极评价教师提出问题并评价结果学生思考、动手尝试、互相交流补充。教师提出问题学生思考、联想、发表见解教师提出问题学生思考，回答教师提问学生总结教师布置作业，学生记录。创设问题情景，激发学生学习兴趣学生体会三个定义的意义让学生自己得出结论。曾加公理的可相信巩固本课所学内容在纸上画一点A和一点B，过点A你能画出几条直线？经过AB两点你能画出几条？得出直线公理：活动4课堂小结活动5教师布置课后作业
