Unit13We’retryingtosavetheearth教学目标：1、能够运用污染相关的词汇，对环境污染和环境保护进行简单的描述。2、能够理解正在进行时，现在完成时和被动语态等，并用他们描述环境污染和环境保护。教学内容：1、复习并学习与污染和环境保护相关的词汇。2、复习正在进行时，现在完成时和被动语态等。Peoplewerethrowinglitterintoriver.Howshouldtheproblembesolved?Butitusedtobeclean.重点难点：1、描述环境污染和环境保护的常用表达方法。2、正在进行时，现在完成时和被动语态等的结构和所搭配的时间状语。教学过程：Step1Revisionandleadin教师以雾霾导入新课：Doyouknowwhattheatmospherehazeis?Yes,itisakindofpollution.Doyoulikeit?Whydon’tyoulikeit?Whatotherkindsofpollutiondoyouknow?设计意图：导入新课。Step2:Differentkindsofpollution.(1a)1、图片呈现并让学生理解，记忆生词litter等。2、分组进行头脑风暴比赛：说出他们知道的污染，把这些种类列在黑板上，在每种污染下列出污染源，哪组说的多，哪组就获胜。设计意图：在情境中操练生词和短语，并在竞赛中进行巩固和训练，有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。Step3Completethesentences.1.Gooverthepassivevoice.教师呈现并谈论图片：theairispollutedbyatmospherehaze.让学生分析该句的语言结构，复习被动语态的基本原则，并根据图片用被动语态造出更多的句子。2.教师引导学生理解1b的要求，教师开始播放录音。第一遍学生只听录音，不做练习。第二遍学生边听边填空完成句子。第三遍教师再次播放录音，学生组内核对答案。有疑问的题目可以提出，全班共同解答。设计意图：在情境中呈现和使用被动语态，描述污染和环境保护。Step4Role—play.(1c)1、教师引导学生理解1c的要求，找一对学生朗读1c的对话。2、学生两人一组分角色朗读1c的对话。3、雾霾对话：根据刚才的雾霾记录做另一组对话，对话越长越好。设计意图：在情景呈现并借助描述污染和环境保护等，练习被动语态。Step5：Circlethekindsofpollution.(2a)1、教师展示2a所提供的污染种类，引导学生使用被动语态讨论这些污染。2、教师引导学生理解2a的要求，教师开始播放录音，第一遍学生只听录音，不做练习。第二遍学生边听边填空完成句子。第三遍教师再次播放录音，学生组内核对答案。有疑问的题目可以提出，全班共同解答。设计意图：由听到做，再到说。循序渐进的谈论污染，巩固被动语态。Step6:Role-playtheconversation.(2d)1.教师创造情景呈现：Whatshouldwedotosolvethepollutionproblem?2.引导学生说出更多的解决污染问题的策略。在该过程中教师引导学生学习心的语言点。设计意图：在对话情境中学习知识点。Step7:Homework.调查：你们城市遇到了哪些污染。这些污染是怎样产生的？应该怎样治理。设计意图：加深对污染话题对话的理解和应用。
