电流、电压和电阻的关系（1）教学目标1.知识与技能：（1）能总体设计电流与电压、电阻之间关系的分步研究程序。（2）能同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电流和电压。（3）理解滑动变阻器在电路中的控制作用。（4）能从实验数据和结论中找出电流、电压、电阻三者关系，并得出欧姆定律。（5）会用欧姆定律公式进行简单的计算。2.过程与方法：感悟用“控制变量法”来研究问题的科学方法，学会表格的方法处理实验数据并能得出相应结论。3.态度、情感与价值观（1)通过科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。（2)养成认真细致的学习习惯，学会通过合作更好地完成任务。教学重难点：重点：实验探究电流、电压和电阻三者关系的过程。难点：（1）利用控制变量法设计实验方案。（2）对数据的分析处理得出结论。教学设计说明：本节课内容是八年级《科学》（浙教版）上册第4章“电路探密”的第6节（电流、电压和电阻的关系）的第一课时。通过前面的学习，学生已了解了电流、电压和电阻的概念，并初步学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用，这节课就要将这些知识与技能综合应用于实验中，让学生通过自己的实验得出欧姆定律，体会学以致用的快乐。八年级的学生已具备了一定的科学探究能力，本节课中教师只是创设实验情境，提供相关的实验器材，让学生自主参与拟定实验方案、实验步骤，在课堂上通过学生自己的实验、观察、分析、讨论、总结等一系列活动，观察科学现象、探索科学规律。通过“问题→猜想→设计实验方案→动手实验探究→总结规律”的科学探究思路，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性，进一步培养学生的科学探究能力。教学方法：实验探究为主、幻灯片课件辅助教学过程简易探究实验，引入实验课题。提出问题：用两节干电池给一个小灯泡供电，使小灯泡正常发光，如何改变小灯泡的亮度？学生分组讨论，展示交流改变小灯泡亮度的方案，确定两种方案进行交流分析：（教师启发：通过同一个小灯泡亮暗的变化，可说明小灯泡中的电流发生了变化）方案一：可以改变电池的节数。此实验说明：通过导体的电流大小与加在它两端的电压有关，电压越大，电流越大。方案二：在电路中串联一个滑动变阻器。此实验说明：通过电路的电流与电路的电阻大小有关，导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。归纳上面两个方案的结论可得出：通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻有关。第七节电流、电压和电阻的关系（第1课时）一、探究电流、电压和电阻三者之间的定量关系。1.提出问题：电流、电压和电阻三者之间又有怎样的定量关系呢？2.猜想：电流跟电压和电阻三者之间的关系。（意图：鼓励学生大胆猜想，板书学生猜想，给学生一定的成就感，也便于实验结束进行结论验证。）3.设计实验：电流的大小同时受电压和电阻两个因素影响，我们在研究多个变量之间关系的时候要采用什么方法？（引导学生分析要采用控制变量法进行实验）（1）利用控制变量法来探究电流与电压之间的关系：如何控制电阻不变？如何改变电阻两端的电压？实验中需要测量那些量，如何测量？学生小组讨论，设计出电路图，并组内讨论交流。展示学生的设计方案，通过对学生的设计方案进行辨析讨论（最终引导学生确定方案二）：方案一：方案二：在实验设计中,改变电源电压（方案一）和改变滑动变阻器（方案二）都可以使定值电阻两端的电压变化。但方案二中的滑动变阻器能使电压连续又方便地改变，所以方案二更具优越性。让学生表述连接电路过程中的注意事项，教师补充。连接实物图告知学生所用定值电阻为5欧，并出示实验记录用的表格。实验次数电阻R（Ω）电压U（V）电流I（A）151252353根据方案二的电路图连接电路，进行实验：教师巡视指导，及时发现学生实验时存在的问题进行纠正，并提醒学生及时记录实验数据。分析论证：对几个小组的数据进行展示，分析得出实验结论。实验结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。（2）利用控制变量法来探究电流与电阻之间的关系：提出问题：如果研究电流与电阻的关系，应该怎样设计实验？更换定值电阻后，如何控制定值电阻两端电压不变？实验次数电压U（V）...
