第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页《认识生物的多样性》教学反思（八年级上册）广州市第113中学吴碧云知识点：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3．说明保护生物多样性的重要意义。教学重点、难点1、生物多样性三个层次之间的关系2、理解基因的多样性、生态系统的多样性采用的策略：通过分小组讨论，填写学案的方式，引导学生学习生物种类的多样性；通过分析正反两个案例学习生物基因的多样性；利用多媒体辅助让学生自学生态系统的多样性，最后通过完成学案归纳三者的关系。教学设计主要内容教师活动学生活动导入谈谈你对“生物多样性”的理解展示学生收集的图片资料学生畅所欲言，兴趣浓厚一、生物种类的多样性1）自然界中的生物资源非常丰富。2）我国生物资源非常丰富。物种高度丰富特有种多阅读课文90页中资料分析，小组讨论完成以下题目：1、表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？哪种所占比列最高？3、我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？学生边讨论、边阅读课文，尝试回答问题，在师生共同补充讨论中完成学案二、基因的多样性理解基因多样性的含义基因多样性的意义基因多样性与种类多样性的关系案例分析：案例１：阅读美国大豆与中国大豆的故事。（课本９１页）案例２：动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎回答学案的问题学生兴趣浓厚，小组讨论，代表发言：保护野生动植物资源，以尽可能多的基因，可以为农作物或家禽，家畜的育种提供更多的可供选择的机会。三、生态系统的多样性多样的生态系统。生物与环境是不可分割的。在一定地域内，生物与环境所形成的答：生态系统。观察、辨认：森林、草原第2页共7页第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页生态系统多样性与生物种类多样性之间的联系。统一整体是什么？学习第三个问题（板书）。（展示各类生态系统示意图）请同学们辨认生态系统的类型。仅仅是这些吗？你知道我国的森林有哪些类型吗？由于不同的气候、土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。可见，生态系统的类型是十分丰富的。呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？分析资料（课件展示）通过这个资料，进一步分析生态系统的多样性与生物种类的多样性有什么联系。可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。等。针叶林、针阔混交林、阔叶林等分析事例并作答：某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。分析资料，回答问题。当生态系统发生变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。小结：三个层次多样性之间的关系1、是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；2.是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的，可以说每一个物种就是基因多样性的载体；3.是生物多样性的外在形式，保护生物的多样性，有效的形式是保护。保护生物的多样性，实质就是保护人类自己。通过完成填空题，梳理本节课的知识点教学反思：1．学习“生物种类的多样性”：课前布置学生寻找相关生物多样性的图片，做成PPT在堂上播放，让学生有了感性的认识，再通过让学生阅读课文90页中第3页共7页第2页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共7页资料分析，小组讨论完成学案内容，让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中老师要引导学生关注中国生物种类多样性的特点。由于网上资源丰富，所以图片的查找并不困难，同时PPT的展示是学生慨叹生物无奇不有，对种类的多样性有了直观的认识，为接下来的数字分析做了很好的铺垫。2.学习“基因的多样性”：通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例（美国大豆与中国大豆的故事、动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），说明基因多样性的重...
