毫米的认识教学设计【教学内容】：课本第 2 页例 1
【教学理念】：引导学生用多种感官参与到学习中，这样才能有助于学生对知识的理解
课堂上应充分调动学生学习的积极性与主动性，让孩子的主体性彰显在课堂上
【教学目标】：1、认识长度单位，建立 1 毫米的长度的概念，会用毫米度量比较短的物体的长度
2、培养学生的估算意识和能力
3、通过学生动手测量等活动，让学生体会到生活中处处有数学
4、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想
同时培养学生学数学、用数学的兴趣
【教学重、难点】：认识长度单位毫米，会用毫米作单位度量物体的长度
【教学准备】：课件、1 分钱硬币、电话卡等
【教学流程】 教学过程： 一、复习旧知，活动引入
1复习旧知，活动引入活动交流，实践探索主动探索，学习新知实践应用，拓展延伸课堂小结，拓展延伸1、提问：同学们想一想，我们学过哪些长度单位
请用手势表示它们的长度
2、我们的直尺是以什么为单位的
请说说怎样用我们的直尺测量物体的长度
【设计意图：通过复习已经学过的长度单位，让学生感知一下长度单位，为学生学习毫米的认识打下基础
】二、合作交流，实践探索
1、出示：讨论题表格和讨论和要求
（1）请小组同学分工
（2）先估计一下数学书的长、宽、高各是多少
（3）测量后把数据填在表格中
估计值测量值长宽高2、学生汇报
（1）谁来说说你们在测量中遇到了什么困难或是有什么发现
（2）请把你们小组的测量的结果和大家汇报一下
【设计意图：学生通过猜想——实际测量验证，充分发挥学生的主动性，学生也在测量知哦那个遇到的问题也对新知的渴求有了欲望，教师在进行下面的教学必将达到事半功倍的效果
】三、主动探索，学习新知
1、教师小结引出课题：刚刚同学们在测量时发现数学书的宽和长不是整理米数，而厚度又不到 1 厘米，那么，怎样能准确的表示它们的长度呢
今天我们就要认
