2024-2024年教科版科学六上《种类繁多的动物》word说课教案一、教材分析：《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在第3课《多种多样的植物》的教学基础上，这一节课以同学经验中已有的动物种类为讨论基础，让同学在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。根据六年级同学的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。蚯蚓是环节动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。在这样一些类别中，鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫身体特征比较明显，这些类别中的动物也是同学比较熟悉的。所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，继续培育同学根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是讨论生物的基本方法，建立动物是多种多样的认识。二、教学目标：科学概念●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法●利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而漂亮。【教学重点】1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2、能够说出一些脊椎动物的名称。【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。三、教学材料：1、为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。2、为每组同学准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。3、动物世界短片四、教学过程：一、引入：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让同学由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：本课共包括三个主要活动。活动一：给常见的动物分类：“给常见的动物分类”之前，先让同学说出一些他们知道的其他动物。一方面激活同学关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供讨论材料。“给常见的动物分类”让同学领悟分类是讨论生物的基本方法，让同学能够根据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。教学时应根据当地动物资源和同学了解动物的实际组织几组动物图片，使得同学能够用更多的标准给它们分类，进一步感受生物的多种多样。预设提示：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。活动指导：对多种多样动物的分类，要鼓舞同学用不同的方法。比如野生、家养；空中飞、水中游、地上走或爬；草食动物、植食动物和杂食动物，等等。同学汇报时要说明不同方法的分类标准。活动二：比较动物的骨骼让同学观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱，在我们人类的背部也可以摸到这样的骨骼结构。根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物活动指导：比较动物骨骼时，侧重于对脊椎动物骨骼的观察，最好给同学准备实物标本，重点指导同学观察背部的脊柱。活动三：给各类动物增添成员1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？预设提示：“给各类动物增添成员”，教科书提供的几类动物是科学家分出的几种动物类别。教科书以资料的形式给出了这几类动物的主要特征，意在引领同学根据这样一些标准给自己熟悉的动物进行归类。一方面继续培育同学的分类能力，构建动物是多种多样的认识，同时为学校生物分类学的学习...
