2024-2024年北京版三年下《分数的比较大小》word教案2篇教学目标：1.知识目标：在理解分数意义的基础上，掌握同分母分数比较大小的方法。2.能力目标：通过小组合作学习活动，培育同学合作意识与语言表达能力。3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：掌握同分母分数比较大小的方法。教学难点：掌握同分母分数比较大小的方法。教学过程：一、复习(8分钟)1.看图说出分数的意义。师出示图，指名回答分数表示的意义。2.填空：二、新授(15分钟)1.激趣引入：7/8和6/8争吵不休，7/8说：“我比你大。”6/8说：“我比你大。”到底谁大？你能说服他们吗？2.小组讨论沟通，填写讨论报告。“分数大小比较”讨论报告类型分母相同的分数例题方法结果另外举例结论全班沟通，总结方法。师小结：当我们进行同分母分数比较大小时，只要看他们的分子就可以了，分子大的分数就大，分子小的分数就小。师：我们运用讨论的结果来解决一些问题。3.78页试一试，说明理由。4.动手操作，让同学感受到3/3=11=3/31=5/55/5=1三、巩固练习(15分钟)1.P79涂一涂，比一比，同学独立完成，集体订正。2.把下列每组分数按从小到大的顺序排列。3.每个同学准备一张圆形纸，动手分一分，涂一涂，看你能发觉些什么？4.演示：把一个橙子平均分成俩份，每份是这个橙子的（）。在把半个橙子平均分成两份，每份是半个橙子的（），每份是一个橙子的（）。5.按要求写分数。四、总结新课1.你学会了什么新知识？2.你还有什么问题？分数的比较大小教学目标：1.知识目标：通过学习，使同学进一步分数的意义，会比较分子相同的分数的大小。2.能力目标：通过小组合作学习活动，培育同学合作意识与语言表达能力。3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：会比较分子相同的分数的大小。教学难点：会比较分子相同的分数的大小。教学过程：一、复习(5分钟)1.说说下面的分数表示什么。2.比较下面每组分数的大小，并说明理由。3.说一说：分母相同的分数怎样比较大小？师揭示课题：分子相同是不是也这样呢？二、新授(20分钟)1.出示主题图师叙述：唐僧师徒在取经的路上找到了一个大西瓜，师傅刚要把它切成相等的4份，猪八戒说：“1/4不够，我要吃1/8。”孙悟空听了，哈哈大笑起来。2.你知道悟空为什么笑吗？3.用你喜爱方式进行讨论。4.集体汇报，得出结论。5.练习比较每组分数的大小。集体汇报比较结果，并说明理由。6.你能总结一句话吗？三、巩固练习(15分钟)1.运用规律比较大小。指名回答比较结果，并说明理由。2.师叙述：猪八戒把这四块西瓜都吃了，想一想他吃了多少？师引导：可以说是4/4，也可以说吃了一个西瓜，那么，4/4和1是什么关系？引出4/4=13.快速举例，还有哪些分数等于1？4.比较大小：说一说：你是怎样比的？四、总结新课(5分钟)1.今日，我们都学习了哪些知识？2.思考：哪些分数比1/6大？附送：2024-2024年北京版三年下《口算乘法》word教案2篇教学目标：1.知识目标：通过观察、思考等数学活动探究出一个数乘10、100、1000的算法规律。2.能力目标：掌握一个数乘10、100、1000的口算方法。能够较熟练地口算一个数乘10、100、1000。3.情感目标：激发同学的求知欲，引导同学积极参加数学学习活动。教学过程：一、基础练习1.师出示口算卡片：45+25=88-45=34+64=27÷9=20×4=23×2=36×4=12×9=2.生直接说出得数（自由抢答），其中20×4=、45×6=说出计算过程。二、导学新知（一）复习铺垫1.出示1盒彩笔。指名数一数有几枝彩笔？(12根)2.问：两盒彩笔有多少枝？怎样列式？指名列式：12×23.问：5盒粉笔多少枝？说说你是怎样算的？指名列式：12×5=60（二）小组合作学习，探究新知1.问：10盒彩笔多少枝怎样算呢？师鼓舞算法多样化。生独立思考计算12×10小组内沟通自己的算法。全班汇报沟通算法。师生一起归纳：a.把12拆成10加2，用10和2分别乘10，再相加；b.把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12；c.还可以把10拆成5×2，先用12乘5，然后再用所得的结果乘2；d.10个10是10...
