训练孤独症孤独症康复训练VIP免费

训练孤独症孤独症康复训练一：[训练孤独症]2016最全最详细的孤独症训练方法全在这儿！训练计划1需遵守的总原则：1.每次上课中伴随目光对视训练。2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。训练时间：约3——4个月1注意力在教孩子如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的。提示孩子坐在椅子上，放平两手，老师或家长坐得很近，不允许孩子坐姿不正或跑开。老师或家长的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让孩子集中注意力是关键的第一步。1)看着我面对面1秒，2秒，5秒由活动转向老师或家长(让他从事活动，然后教他在老师或家长说“看着我”时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在孩子下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度)2)对姓名的反应2听从一步的指令指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。“触摸身体部位”：头，脚，肚子，眼睛，腿等“做给我看”：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等3模仿活动“跟我这样做”大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。积木模仿：老师或家长将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。画图模仿：抓笔，画线，画图等。4指令反应老师或家长将孩子想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品(接触)，然后给他，以后减退提示并增大距离。5配对物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间6语言模仿元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正7玩耍形状块/动物拼图(同时老师或家长发出动物的叫声并学习动物的动作)珠子/钟型拼图积木/数字拼图音乐(VCD，电子琴，打击乐器)娃娃书8区别物体叫他“给我”：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量9区别图画叫他指着：从两幅画到许多画10认识物品名称“这是什么?”用真实物品或图画，开始时接受相近回答11是/否摇头说不——对不想吃的东西点头说是——对想吃的东西开始提示，然后减退12认识动作1)对老师或家长“我在做什么?”挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等(示范回答，开始时接受相近答案)2)对自己“你在做什么?”3)对别人“他在做什么?”开始时只要求动词，如“在跳”13认识色彩(从理解到表达)1)指红色/蓝色/黄色等2)“这是什么颜色?”举起物品(示范，再减退)14所有格指出。的鞋(姓名)(为你的/我的训练打好基础)15形状(从理解到表达)1)指正方形，圆形，三角形等2)“这是什么形状?”，举起相应形状的木块(示范正确回答，再减退)训练计划2训练时间：2个月左右保持以上所有课程，包括目光接触1比较对比：大/小指着大的/小的车子2动作+物体的表达方式“喝果汁”“吃饼干”看图说话“他在做什么?”提到自己“你在做什么?”提到老师或家长“我在做什么?”3新的颜色4所有格“这是谁的鞋?”“。。。的鞋”5作选择“你想要。。。还是。。。?”6同时模仿做。。和。。(拍桌子和摸鼻子)7继续用积木模仿8给/取回两到三个物品“给我。。和。。和。。”，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆9两步指令“站起来并转圈”等(这时应分别已掌握两个单独的指令)10是/否(否定)“这是一个。。。吗?”如举起玩具熊问“这是一匹马吗?”11玩耍用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些一起唱歌，表扬他唱出来的部分一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等12在短句中用语言提要求示范：“我想要。。”“我可以要。。吗?”13识别情绪状态开心/伤心撅了撅嘴说：“气死我了呀!呀!呀!”指画问...