《逻辑的力量》第一课时《发现潜藏的逻辑谬误》优质课公开课获奖教案教学设计(统编版高二选择性必修上)1.什么是概念概念（Idea；Notion；Concept）是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。我们正在使用的这本书，叫“课本”，不叫“杂志”，不叫“小说”；这本书用的文字是“汉字”，而不是“英文”，也不是“日文”。这些“课本”“杂志”“小说”“汉字”“英文”“日文”等，从语言的角度来说，叫“词语”，而从逻辑角度看，它们就又都是一些“概念”。每一个概念，揭示的是某一种事物或现象的本质属性，我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。2.概念之间有哪五种关系？根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”，前三种关系又叫“相容关系”，后二种关系又叫“不相容关系”。◎全同关系：就是两个概念的外延完全相同。如“中国首都”与“北京”；珠穆朗玛峰和世界最高峰；中国的母亲河和黄河。◎包含关系：中一个概念是另一个概念的一部分。如“中学”与“学校”；人和女人；学生和小学生。;◎交叉关系：就是两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。如“青年”与“学生”；学生和党员；演员和歌手。◎矛盾关系：就是两个概念的外延完全不同，而且非此即彼。如“战争”与“和平”；猫和狗；奇数和偶数。◎反对关系：就是两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系。如“黑”与“白”。注意：互为反义词的概念不一定是“矛盾关系”，但一定是“不相容关系”。比如“黑”与“白”互为反义词，但是它们两个概念是“反对关系”，因为除了“黑”“白”两种颜色外，我们还有其他很多种颜色。3.逻辑的基本规律有哪些？我们体会了逻辑无处不在的力量，逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律——同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。◎同一律：要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系。◎不矛盾律：要求相互否定的判断不能同真；“排中律”要求两个相互矛盾的判断必有一真。使用这两个规律时，概念间的关系应为矛盾关系，互为矛盾关系的两个概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。◎充足理由律：要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。一个概念是另一个概念的原因，但结果的出现一定要有充足的理由。违反逻辑的这些规律，就会犯各种逻辑错误。4.课本任务1里的句子哪几句有错误，犯了什么逻辑错误？①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。——“鲁迅的作品”和“《孔乙己》”是包含关系，不是全同关系，违反同一律。②在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”——“头骨小”和“小时候的头骨”不是同一个概念，耍戏法的人在转换概念，违反了同一律。再者，“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，又违反了不矛盾律。③有人说，《红楼梦》值得读，有人说不值得，两种意见我都不赞成：读，太花时间；不读，又有点儿可惜。——“读”和“不读”是“矛盾关系”，必有一真，不能同为假，违反了“排中律”。④庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（《庄子与惠子游于濠梁之上》）——惠子问的是“你怎么知道鱼是快乐的”，是问原因，庄子回答“是在濠上这个地方知道的”，是答地点，答非所问，违反了同一律。⑤《儒林外史》第三回中，范进中举前，胡屠户说：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！......你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳，像...
