1、说禅一位年轻人想向一位著名禅师学禅，禅师开导他很长时间，年轻人还没找到入门途径。有一天，禅师当着徒弟面倒水，杯子满了，茶水溢了出来，他还在倒。弟子很惊讶，提醒他水倒不进了。他说:“是呀，杯子满了，水就倒不进了;而你呢?用成见把自己的脑子塞得满满的，我又如何能增加你的智慧呢?要想学到禅的微妙，必须把头脑腾出空来，把充塞其中的幻象和杂念去除出去。〞假如一味以书本为权威，让过多、无用、甚至可能错误的书本知识充满头脑，就会限制我们承受新东西，限制我们的思维，限制我们的成长。教育应该在教给学生所需书本知识的同时，让学生对书本知识保持一种客观清醒的认识，“读书而不为书累〞，心灵时常处于“虚怀假设谷〞的清净、开放状态。2、无声的教育古代有位老禅师，一日晚间，在禅院漫步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白有位出家人违背寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，墙外一阵响动，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进院子。当他双脚着地，才觉察刚刚自己踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚惊慌失措，张口结舌，站在原地，等待师傅责备和处分。出乎小和尚意料，师傅没有厉声责备他，只是以很平静的语调说:“夜深天凉，快去多穿一件衣服。〞有时，宽容、关心远比惩罚的教育效果要好。3、青出于蓝而胜于蓝--王羲之东晋著名的书圣王羲之，他的书法堪称我国历史上的一绝，不仅具有其独特的风格，而且真正地到达了龙飞凤舞的境界。他才思敏捷学识渊博，集各家书法融于一体，终自成一脉，成为家喻户晓的一代书法宗师。他调教出的徒弟，也就是他的儿子王献之，在我国历史上也颇有盛名。王献之生性好强，才智过人，因此在父亲的教诲下，勤练书法，即使是冰冻三尺，也不连续，直至写完了二十缸墨水，才真正学好书法，并超过了他的父亲王羲之，以此名扬天下。4、在苦难中升华自己的生命价值史铁生命运许多时候是不公平的，史铁生因故双腿瘫痪，后来又患肾病并开展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。他摇着轮椅，彷徨在荒芜的地坛。他想到过去，想到现实，想到母亲，想到生命，想到欲望挣扎、求存和奋斗战胜了绝望、懦弱和苟且。最终，他用手中的笔，写出自己的感受和生活，对“什么是生命〞“为什么要活着〞“怎样活着〞等问题做出了哲学的考虑和答复，用残缺的人生写出了最智慧的文字，成为我们心中的一盏明灯。他后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人结合会副主席。5、身处逆境，豁达洒脱苏轼谪居黄州期间，凄风苦雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之中，超越了失意和悲伤，参悟了水与月的辩证法，捕捉到“自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也〞的生命本真，最终彻底顿悟了生命的真谛。跳出心灵炼狱的苏轼开场尽情享受“清风〞“明月〞......苏轼不因遭受政治迫害而委靡消沉，而是寄豪情于山水，荡胸臆于自然。身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。面对生活中的坎坷，我们也要乐观驱散阴霾，用旷达解读挫折，永远保持理智与乐观。开头段①夸美纽斯说过“老师是太阳底下最光芒的职业〞。老师是蜡烛，燃烧自己，照亮学生的路;老师是园丁，修枝剪叶，衬托学生的美;老师是春蚕，吐丝结茧，温暖了学生的心。而我认为，新时代的老师不只是传道授业解惑者，不只是学高身正的示范者，更是学生学习的引导者和学生开展的促进者，更是课程的建立者和开发者，更是教育教学的研究者和反思的理论者。开头段②古语云：“德高为师，身正为范。〞师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〞的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。〞这就是对老师教学生涯的最好写照。我是老师，我奉献，我自豪，我骄傲，我是老师，我付出，我成长，我快乐。结尾段①作为一名老师，我深深地明白，学习现代教育理念有多么的重要。我们要把学生看作是开展中的人，今天的学困生，明天可能就是某个领域的专家;我们要把学生看做是...
