1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威2.在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速，而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能、生活更加充实幸福的观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（）。A.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（）。A.直线式B.螺旋式C.纵向式D.横向式7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构？（）A.单一课B.综合课C.练习课D.复习课9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.演示法10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷地归还了失主。王老师采用的德育方法是（）。A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.个人修养法1．C解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是《教育论》，其教育观点包括以下几点：（一）教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识；（二）主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科的重要性。2．D解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。3．B解析：《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。文中明确提出了“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要思想。4．A解析：个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的基本职能就在于使这种本能不受影响得到发展。5．C解析：人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。人在不同的年龄阶段，其身心发展特点和水平是有所不同，在教育目的转化为各级各类的培养目标时，就必须以此为依据，这样才能使实际教育活动符合学生身心发展的特点和水平。6．B解析：螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干中三角形的内角和定理在小学和中学均会学习，但难易程度不同，体现的是螺旋式组织方式。故选B。7．B解析：地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会、经济、文化发展需求，自主开发实施并管理的课程。8．A解析：单一课是指一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课，巩固课，练习课和检查课等；综合课是指一节课内完成两种以上的教学任务。9．C解析：“产婆术”是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法，主要体...
