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2024-2024年北京版一年下《两位数加一位数》word教案VIP免费

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2024-2024年北京版一年下《两位数加一位数》word教案一.学习目标1.理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2.掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。3.进一步提高同学的口算能力。4.培育初步的分析、综合能力。二.教学重点、难点教学重点:帮助同学理解并且掌握两位数加一位数进位的计算方法。教学难点:理解个位与个位相加以及进位的道理。三.道具使用投影仪、投影片、小棒。四.教学过程1.口算20+15=31+5=42+7=44+3=16+50=27+2=38+1=62+5=2.复习A有13张卡片,B有6张。A和B一共有多少张卡片?列式:13+6=19A和B一共有19张卡片。3.例题①书架上有69本书,同学又还回来4本。现在有多少本书?用小棒来摆一摆。要把两部分的小棒合起来,求一共有多少根,应该怎么做?a.把左边的9根小棒和右边的4根合起来,得到了13根小棒。得到了13根以后怎么办?先把10根捆成一捆,再和原来的6捆放在一起,现在就有7捆小棒和3根小棒了。b.把右边的4跟小棒分成1根和3根,把1根和9根合在一起,得到一捆。得到7捆小棒和剩下的3根。同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆,边摆边说说你的思考过程。②69+4=()本,说说你是怎么算的?把69分成60和9,用9加4等于13,再用13加上60等于73.把4分成1和3,用1加上69等于70,再用70加上3等于73.4.归纳算法。56+7=(1)抽象:请两名同学分别向大家说一说操作过程,老师依据同学的叙述进行演示。使同学对“个位数先相加——再与整十数相加”的算理形成表象。(2)归纳:根据演示图,你能说说口算56+7时先算什么、再算什么?引导同学归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。老师依据同学的回答完成27+5的计算过程。同学在书上把例题补充完整。(3)小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。3.反馈练习:43+9=5+35=64+8=同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,老师填上答案。引导同学明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再用它们的和与整十数相加。五.巩固练习6+4=16+4=36+4=46+4=7+8=27+8=47+8=67+8=观察一下,你发觉了什么?第一组数字,都有6+4。第二组都有7+8。布置作业完成书上你会做的习题。六.课堂小结老师放手让同学谈收获并引导同学找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使同学进一步理解进位的道理。老师在课题上补充“进位”二字。七.板书设计附送:2024-2024年北京版一年下《两位数加一位数(进位加)》word教案教学目标:1.以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心,通过小组合作学习,使同学理解算理,学会两位数加一位数的进位加法的口算方法。2.培育同学自主探究、自己学习的能力。3.使同学能用数学知识解决生活中的实际问题。教学重点:1.掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2.正确口算两位数加一位数的进位加法。教学难点:正确口算两位数加一位数的进位加法。教学过程:(一)口算练习。师:同学们,今日我们一起上一节数学课。先进行口算练习。(抢答)师:今日我买了2本连环画,还剩74本,原来有多少本?你是怎样算的?过渡语:我喜爱这些书,这次我要多买几本书,这回我买9本,你知道我一共买多少本书吗?怎样列式?(板书:74+9=83)(二)自主探究。1.尝试解题,组内沟通。师:74+9=83,你是怎样算的?请大家同桌互相说一说,假如有困难,可以用学具摆一摆,也可以请我和你们一起讨论。2.集体反馈,互相学习。老师预设(1)74+9数数的方法:74接着往后数9个。(2)74+9用计数器拨珠算。(3)74+9想:个位上的4加9等于13,表示1个十3个一,十位上的7加1等于8,表示8个十,8个十加3个一等于83。(4)74+9想:个位上的4加9等于13,13加70等于83。师:这种方法真好!我也很喜爱用这种方法算。个位上的4加9等于13,13加70等于83。还有谁也是这样算的,能再说一说吗?师:这种方法你们会吗?和你同桌的小伙伴说一说。(5)74+9想:把9看成10,74加10等于84,多看了1个,用84减1等于84,74加9等于83。……师:大家用这么多方法算出了这道题,以后再做这样的题时,就可以选择你认为最好、最合适的方法来算...

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