2024-2024年北京版一年下《两位数加一位数》word教案一．学习目标1．理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2．掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。3．进一步提高同学的口算能力。4．培育初步的分析、综合能力。二．教学重点、难点教学重点：帮助同学理解并且掌握两位数加一位数进位的计算方法。教学难点：理解个位与个位相加以及进位的道理。三．道具使用投影仪、投影片、小棒。四．教学过程1.口算20+15=31+5=42+7=44+3=16+50=27+2=38+1=62+5=2.复习A有13张卡片，B有6张。A和B一共有多少张卡片？列式：13+6=19A和B一共有19张卡片。3.例题①书架上有69本书，同学又还回来4本。现在有多少本书？用小棒来摆一摆。要把两部分的小棒合起来，求一共有多少根，应该怎么做？a.把左边的9根小棒和右边的4根合起来，得到了13根小棒。得到了13根以后怎么办？先把10根捆成一捆，再和原来的6捆放在一起，现在就有7捆小棒和3根小棒了。b.把右边的4跟小棒分成1根和3根，把1根和9根合在一起，得到一捆。得到7捆小棒和剩下的3根。同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。②69+4=()本，说说你是怎么算的？把69分成60和9，用9加4等于13，再用13加上60等于73.把4分成1和3，用1加上69等于70，再用70加上3等于73.4．归纳算法。56+7=(1)抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，老师依据同学的叙述进行演示。使同学对“个位数先相加——再与整十数相加”的算理形成表象。(2)归纳：根据演示图，你能说说口算56+7时先算什么、再算什么？引导同学归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。老师依据同学的回答完成27＋5的计算过程。同学在书上把例题补充完整。(3)小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。3．反馈练习：43+9=5+35=64+8=同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，老师填上答案。引导同学明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。五．巩固练习6+4=16+4=36+4=46+4=7+8=27+8=47+8=67+8=观察一下，你发觉了什么？第一组数字，都有6+4。第二组都有7+8。布置作业完成书上你会做的习题。六．课堂小结老师放手让同学谈收获并引导同学找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使同学进一步理解进位的道理。老师在课题上补充“进位”二字。七．板书设计附送：2024-2024年北京版一年下《两位数加一位数（进位加）》word教案教学目标：1.以“数位”、“计数单位”、“进率”等概念为核心，通过小组合作学习，使同学理解算理，学会两位数加一位数的进位加法的口算方法。2.培育同学自主探究、自己学习的能力。3.使同学能用数学知识解决生活中的实际问题。教学重点：1.掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2.正确口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：正确口算两位数加一位数的进位加法。教学过程：（一）口算练习。师：同学们，今日我们一起上一节数学课。先进行口算练习。（抢答）师：今日我买了2本连环画，还剩74本，原来有多少本？你是怎样算的?过渡语：我喜爱这些书，这次我要多买几本书，这回我买9本，你知道我一共买多少本书吗？怎样列式？（板书：74+9=83）（二）自主探究。1.尝试解题，组内沟通。师：74+9=83，你是怎样算的？请大家同桌互相说一说，假如有困难，可以用学具摆一摆，也可以请我和你们一起讨论。2.集体反馈，互相学习。老师预设（1）74+9数数的方法：74接着往后数9个。（2）74+9用计数器拨珠算。（3）74+9想：个位上的4加9等于13，表示1个十3个一，十位上的7加1等于8，表示8个十，8个十加3个一等于83。（4）74+9想：个位上的4加9等于13，13加70等于83。师：这种方法真好！我也很喜爱用这种方法算。个位上的4加9等于13，13加70等于83。还有谁也是这样算的，能再说一说吗？师：这种方法你们会吗？和你同桌的小伙伴说一说。（5）74+9想：把9看成10，74加10等于84，多看了1个，用84减1等于84，74加9等于83。……师：大家用这么多方法算出了这道题，以后再做这样的题时，就可以选择你认为最好、最合适的方法来算...
