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2024-2024年北京版三年下《认识路线》word教案VIP免费

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2024-2024年北京版三年下《认识路线》word教案教学目标:1.知识目标:通过认识地铁路线图培育同学认识路线。2.能力目标:通过借助认识路线的活动,进一步进展同学的空间观念。3.情感目标:使同学体验到数学与现实生活的密切联系。教学重点:通过认识地铁路线图培育同学认识路线。教学难点:通过借助认识路线的活动,进一步进展同学的空间观念。教学过程:一、导入:上节课,老师和同学们一起辨认了方向,同学们认识了方向后就可以利用方一直认识路线了。今日,就让我们一起来认识路线吧!二、新授:1.出示地铁路线图,同学观察图,说一说从图中都看到了什么?(观察图,汇报。)2.书中小朋友都说些什么了呢?(指名读一读。)3.观察图,回答:鼓楼大街站在阜成门站的东北边。从阜成门站上车,现向哪个方向?再向哪个方向?一共坐四站就到鼓楼大街站了?(观察图,认识路线。)4.我要从五棵松站到崇文门站,怎样换乘比较好呢?(认识1号线和2号线,进一步认识路线。)三、试一试。四、练一练。(观察图,设计合理的路线,使同学通过解决实际问题,提升自信心,培育同学更多的关注生活中的数学。)五、课堂小结:同学通过本节课的学习,能够在地铁中辨认方向,认识路线。通过本节课,同学既掌握了知识又增强自信心。附送:2024-2024年北京版三年下《长方形和正方形的面积》word教案3篇一、素养教学目标:通过本节课的教学,使同学探究出计算长方形和正方形的面积的方法,并简单应用解决实际问题,从而提高同学空间观念以及动手操作和思维能力。二、教学重点、难点:重点:掌握长方形和正方形的面积计算方法。难点:培育同学解决实际问题的能力。三、教具准备:1平方厘米的小正方形12个;课件。四、教学过程:(一)复习导入:1、语:同学们,我们昨天学习了面积和面积单位,你能说一说什么叫面积?我们学过的面积单位有哪些?2、练习:(课件演示)(1)哪些物体表面的面积大约是1平方厘米?(2)哪些物体表面的面积大约是1平方分米?(3)测量课桌桌面的面积用什么计量单位比较合适?(4)教室地面的面积大约是多少平方米?怎样估量?(5)测量我校操场的面积用什么计量单位比较合适?你准备怎样测量?3、过渡:用1平方米单位去测量草场的面积实在有些困难,那么,同学们又什么更加简便的方法吗?(没有)那就请同学们和老师一起去探究,找到合适的方法吧。(二)讲授新课:1、探究长方形面积的计算方法。(1)出示探究题:用12个边长1厘米的正方形纸片摆长方形,你能有几种摆法?(2)同学操作,集体展示,填写板书:每行摆几个摆了几行面积(3)思考问题:l摆成的长方形长和宽分别是多少?l摆成的长方形长与每行有几个有什么关系?l摆成的长方形宽与摆了几行有什么关系?(补充板书:长、宽)l长方形的长和宽与面积有什么关系?(板书:长方形的面积=长×宽s=a×b)(4)语:我们找到了计算长方形的计算方法,以后我们就可以利用公式法求长方形的面积了,现在就请同学们赶快计算一下我校操场的面积吧!(课件:操场平面图)(5)语:我们的学校日益在进展,将来会有更多的同学来我校读书,那么,我校的操场也会扩建,请你计算一下扩建后的操场面积?(课件:扩建操场平面图)(6)语:假如在扩建呢,你求一求。(课件:扩建操场平面图,即正方形)(7)语:这时,我们见到的操场是一个什么形状?正方形的边叫什么?那么,请你们推倒一下正方形面积的计算方法是什么?(板书:正方形的面积=边长×边长s=a×a)(三)课堂小结:1同学谈谈收获。2老师总结:这就是我们这节课学习的长方形和正方形的面积计算方法,这也是同学们的劳动成果,希望在生活中遇到需要求长方形和正方形的面积时,就可以应用这两个公式去求得,好吗?五、板书设计:长方形和正方形的面积长方形的面积=长×宽S=a×b正方形的面积=边长×边长S=a×a每行摆几个长摆了几行宽面积长方形和正方形的面积——探究规律(2)教学目标:1.知识目标:同学能够结合长、正方形的有关知识,探究不完全的长方形,长、宽和面积间的关系。2.能力目标:能够结合算式,观察并总结出规律。3.情感目标:知道当长是12米、宽是6米时,绿...

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