买文具利辛实验小学徐雪敏教学内容:北师版数学四年级上册第六单元第一课时内容。教材分析:除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)四年级上第六单元除法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用,在二三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容,基本掌握了除数计算的试商方法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同,不同的是商的数值可能较大。在试商时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点,理解算理,确定商的位置为后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。教学目标:1.结合实际情境,探索并掌握除数是整十数除法的算法,并能进行正确计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题教学重点:探索并掌握除数是整除数的除法。教学难点:试商时商的定位。一、情境引入老师调查学生平时用的文具都是谁买的。今天我们逛一逛文具店,一边买文具,一边学习新知识。(板书标题:买文具)2.(出示主题图),文具店里的商品琳琅满目,都有些什么?你发现了哪些数学信息?善于提出问题的孩子都很聪明,你愿意做个聪明的孩子给大家提用除法解决的数学问题吗?(学生可能提出的问题:①书包的单价是文具盒的几倍?②100元可以买多少个书包?③80元可以买多少个计算器?④计算器的单价是书包的几倍?⑤……)二、自主探索1.老师也有个问题给大家!(手中一叠十元钱)猜猜老师手中有多少钱?现在老师想用这些钱买书包,可以买多少个?(将问题卡片贴于黑板上。)(1)谁能列出算式?板书:80÷20=(2)你能用哪些方法,计算出它的结果?[学生独立思考)可以利用练习本写一写。(3)小组讨论:写完的同学,可以小组交流一下。(4)全班汇总①减法:理解除法的含义;②乘法:为后面的试商作准备;③人民币:帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。④列竖式:师黑板演示。思考问题:“4”为什么写在个位上?(补全板书)2.80元买的4个书包(小卡片)送给刚刚表现非常出色的4名同学。这回老师拿了160元,想买一些计算器,可以买多少个?(1)估计一下,够不够买10个?(2)谁能列出算式?板书:160÷30=(3)独立计算:下面用你喜欢的方法算一算,160里有几个30?(4)全班汇总:竖式方法由学生板演。思考问题:为什么“5”与个位对齐?(补全板书)3.小结(1)比较两个除法算式,它们有什么相同点?(除数是两位数,而且是整十数)(板书副标题:除数是整十数的除法)(2)再仔细观察,这两个算式还有什么不同?(被除数一个是两位数,一个是三位数)除数都是整十数,被除数一个是两位数,一个是三位数,商怎么都是一位数?如何判断商是几位数?(在交流中归纳出除数是整十数除法的计算方法:除数是整十数的笔算除法,要先用除数试除被除数的前两位,如果被除数的前两位不够除,再试除被除数的前三位,除到哪一位就把商写在那一位上面。)三、知识升华如果有90元钱,你想买什么,能买多少?学生独立思考解决,后指生汇报,说思路。四、练习内化第一关:圈一圈,算一算。80÷40=270÷30=第二关:想一想,算一算。560÷70=720÷90=360÷40=240÷30=640÷80=200÷50=180÷60=280÷70=第三关:括号里最大填几?30×()<22040×()<14060×()<22050×()<8560×()<30680×()<314第四关:捆书比赛一共有240本书。⑴每包40本,能捆多少包?⑵每包50本,能捆多少包?还剩多少本?五、全课总结通过今天的买文具活动,你都有哪些收获呢?教学设计:买文具利辛实验小学徐雪敏2014117