第一课时认识整时教学内容教材第91～92页的内容，练习十六第1～3题。教学目标1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点正确读写钟表上的整时。教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具准备实物钟、模型钟，实物展示及相关幻灯片教学过程一次备课二次备课一、创设情景，引入新课。1、猜谜语：（1）短腿腿，圆脸膛，（2）兄弟三人齐上路，耳朵长在脑袋上，有快有慢不停步，肚里声声嘀嗒响，走了三百六十日，提醒我们早起床。没有走出玻璃铺。-----打一常用物-----打一常用物2、师：钟表可以告诉我们什么呢？（生发表意见）钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间。今天，我们就来学习有关钟表的认识。（板书：认识钟表）二、自主探索，学习新知。1、初步认识钟面。(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说：钟面上的针是按怎样的方向转的?2、认识整时。(1)整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫时(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”(板书)。②观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。④练习。A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时……B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。a.早上上学的时刻。b.每天看动画片的时刻。c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这你在干什么?(2)整时的第二种表示法。①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?师：老师写出了一种，请你写出另外一种。3、应用。(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排，仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗?师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。三、综合应用1、连线。2、想一想，过1小时是几时？现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理)(1)小组活动。例如:上午()时做()(：)做()()时做()下午(：)做()()时做()(2)评一评：获胜者是谁?2、聪明屋。聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。板书设计教学反思第二课时认识钟表练习课教学内容教科书第91—92页的内容及练习十六的第1—3题。教学目标1、培养学生的观察能力，创造能力，操作能力，概括能力和合作意识。2、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重点会看钟面上的整时。教学难点渗透一天有24小时的知识。教具准备多媒体课件，钟面，活动材料一套，生准备学具盒。教学过程一次备课二次备课实践应用，巩固练习：1游戏：找朋友A“机器猫”想邀请同学们一起去游乐场玩，你们想不想去？那就快去瞧一瞧吧！（课件演示机器猫来到游乐场）B它邀请我们在游乐场的大草坪上做一个找朋友的游戏，好不好？（师发钟面头饰...
