如何培养小学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师教育心理学告诉我们：兴趣，作为一种非智力因素，在很大程度上影响孩子们的求知欲，影响认知过程、认知质量、学习水平和学习效果。只有“兴趣”和“快乐的学习”才能使学生心理机智，各种学习能力和高尚品质得到充分发展。特别是在语文教学中，兴趣就显得更为重要，因为语文知识的获得是一个长期学习，慢慢积累的过程。兴趣可以大大激发学生的求知欲，推动学生满腔热情地从事学习和探索，在教学过程中，教师需运用高超的教学艺术，启发学生的学习兴趣，让学生积极主动地轻松愉快地学习，才能取得理想的教学效果。如果教师只采用“填鸭式”的教学方式会给学生造成不同程度的精神压力和不愉快心理，这对于学生的身心发展是十分不利的。因此，应当把学生的学习兴趣作为提高人的素质、全面培养人才的契机来激发和培养。一、语文学习兴趣的作用兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。兴趣是求知的起点，是思维培养、能力提高的内在动力。语文学习兴趣是学生对语文学习内容或过程主动去了解、探求的心理倾向。若学生对语文学习感兴趣，就会积极主动且心情愉快的去学习，不觉得语文学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，掌握得迅速而牢固，甚至会达到废寝忘食的境地，并使人创造出奇迹。学生的学习兴趣会影响语文学习的动机和效果，还会影响学生对未来职业的选择。1、兴趣是学习的动力之一兴趣是推动学习的一种动力。兴趣可以使人专心致志地学习，克服学习上的困难，取得好成绩，可以把艰苦的学习变为快乐的享受，从而获得良好的学习效果。总之，兴趣作为学习活动中的一种非智力因素，在很大程度上影响认知过程、认知质量、学习水平和学习效果，兴趣是一条导火线，有了兴趣才能激发学习的动机。2、兴趣可以提高学习效率兴趣可使人积极主动的从事各种喜爱的创造性的活动，能大大提高学习或工作效率。兴趣是人们力求认识某种事物和爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想感情和意识上去探索某些事物的底蕴，直接影响一个人的智力发挥和工作效率。科学家做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可能发挥百分之八十以上；做不感兴趣的工作只能发挥百分之二十，学习活动也是如此。二、语文教学中激发兴趣的方法学生对学习的一种内在需要首先表现为学习兴趣。兴趣是学习之母，没有兴趣是学不好语文的，语文教师都有这样的体会，什么时候激发了学生的兴趣，课就上的轻松学生就学的生动活泼；反之则沉闷，事倍功半。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学，越学越爱学。事实证明，有兴趣的学习事半功倍，是有效的学习。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?1、创设各种情境,激发学生的学习兴趣课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。（1）.教师应成为教学活动的组织者,引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷,这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题:“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句,但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”这样的关键句子。此时,通过演示翠鸟钓鱼的情景,使学生如身临其境,看到翠鸟活了、飞了,动作是那么敏捷。教师顺势提问:“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?”学生茅塞顿开,理解了句子的含义。再反复朗读课文,品味作者用词的准确、生动、精炼。（2）.教师要关注学生个体差异,让每个学生得到全面发展。尊重学生、...
