《棉花姑娘》一课重点词句的点拨引导1、充分利用插图学习“可恶”在学生回答“可恶”是什么意思后，罗老师先问“为什么说蚜虫讨厌、坏呢？”，然后罗老师指着幻灯片上的课文插图进行描述：你们看，蚜虫正在大口大口咬着棉花姑娘的叶子，被它们吃过的叶子变黄了，被它们爬过的地方留下了一个个小洞，这些蚜虫多可恶呀！你们能读出蚜虫的可恶吗？这时，直观形象的图片和罗老师生动的描述激起学生的情感共鸣，朗读自然精彩。2、课文第3、4、5自然段的构段形式完全相同。怎样引导学生进行学习呢？罗老师采用了先扶后放的教学方法。第2自然段的教学，在罗老师的引导下，进行学习。而第3、4自然段，则先给出与第2自然段相同的学习方法让学生自学。毕竟一年级的学生太小，完全放手为时过早。所以罗老师带领孩子们按照阅读提示一步一步地读文段，勾画句子，再读对话思考动物医生能帮棉花姑娘治病吗？用“△”标出它们的本领。交流之后，罗老师再进行小结和指导朗读。这样的教学方式不但能合理地掌控学生的学习进度，而且教给了一年级孩子阅读理解、勾画圈点的学习方法。3、认识七星瓢虫，学习介绍它的本领是一大难点。罗老师也是充分利用了图片，首先带领孩子们观察七星瓢虫的外形：什么样的身子？穿什么样的衣服？身上有什么样的斑点？有几个斑点？再让学生自己读读课文第5自然段，接着让学生来当当七星瓢虫，把自己从图上看到的的课文中读到的语言转换为自己的语言，向棉花姑娘介绍一下七星瓢虫的样子。而且，罗老师的教学并没有停留在此，还结合文中描写七星瓢虫吃蚜虫的句子，抓住“很快、吃光”两个词语提问：你从这两个词语中看出了什么？哦，七星瓢虫吃蚜虫很厉害，吃得快。这时，罗老师出示文字资料，介绍“一只七星瓢虫一天能吃130多只蚜虫”。最后，罗老师要求学生把七星瓢虫的样子和本领结合起来进行介绍。学生就介绍得很全面了。这样的教学不但解决了帮助学生认识七星瓢虫的难点，还进行了有效的口语交际训练，可谓一举两得。4、在对比中学习迭词的表达效果，培养语感。罗老师出示了两组迭词，让学生在对比朗读中谈发现，再听老师读，想想哪一个词语是说叶子更绿？棉花更白？学生朗读词语后，再请孩子们说说你还知道“碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）”。这样的教学，不但达到语感培养的目的，还积累了语言。
