备好课则是上好课的前提和基础VIP专享VIP免费

精心备课是上好课的前提和基础学习了《备课实务与新技能》，我觉得应从以下几方面来改进自己目前的备课，以提高自己的备课水平。一、备课程标准。教材只是教学资源之一，新课程标准才是教学的依据，是考试和评价的依据。所以，备课应以“标”为本，不能以教本为本。应该根据所教教材属于第几学段，在根据教材的所教课文属于课标指定哪一部分内容，再按照这一学段的这一部分内容的要求来确定自己执教本篇课文的教学目标。这样，就使自己的教学做到了“有的放矢”，至少大的方向是正确的了。二、备学生。在备课活动中，教师应该充分了解学情，而且要做到“以生为本”。学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教学方法和设计教学方案的重要依据。我们应更多地思考学生如何“学”，即以学生的求知需求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨，平等对话。因此，我们得对自己所从事的教学工作应做到“心中有数”。备课时，备好学生，才能知己知彼，才能百“教”不殆。三、备教材。第一，要从前后的联系中，弄清本节教材在整个教材中的地位和作用。诸如，弄清本节教材的来龙去脉；它和哪些内容处于从属关系之中，又与哪些知识处于并列或者交错关系之中。它是旧知的延续，还是新知的开始。将知识纳入结构系统之中来看待。第二，要细致分析本课内容的重点、难点和关键。一般说来，它和前后教材的主要区别之点，即本节教材的特殊之点，就是这节课的重点，学生不易掌握的就是教材的难点，而找出难点与旧知识的关系，新知识就可以用旧知识去化解，“温故而知新”就是这个道理。难点、重点可能重合，也可能不重合，要抓住重点，分散突破难点。四、备教法。人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教学有法是指教学时有法可依，有法可循。常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、实验法、发现法、自学辅导法、合作教学、探究式教学等。教无定法是指在实际教学时，没有固定不变的教学模式，同样的教学内容和学生，不同的教师，同样的教学内容和教师，不同的学生同样的教师和学生不同的教学内容采用的教学方法各不相同，因为每种教学方法都不是十全十美的，都有各自的优点、缺陷和适用范围。所以教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法。在实际课堂教学中，往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法，有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学，这就要结合实际情况择优选择。总之，教学方法的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的学情而定。一句话，就是要体现以学定教的教学理念。五、备学法学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习效果和新课程目标的实现。为了更好关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，因此，我们在教学中要落实自主、合作、探究的学习方式，要让学生做到真正的自主、因需的合作，追求科学的探究，只要这样，才能尽最大可能的提高我们的教学效率。六、备练习。课堂练习是为学生巩固所学知识服务的，学生通过练习来理解和掌握所学知识，形成技能和技巧，发展智力培养能力，所以，课堂练习要精心设计，不仅要有一定的数量和质量，而且要有层次，有坡度，有变化，有发展，不仅练习设计要有针对性，重点突出，而且要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。总之，备课是上好课的前提，备课是提高教学质量的关键环节之一。在备课上多花一分精力，在教学上就多一分效果，学生便多一分收获。